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Título : Adquisicion del conocimiento : Cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Pozo Municio, Juan Ignacio., Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 271p Il.: il Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7117-489-0 Etiquetas: Psicologia cognoscitiva Teoria del conocimiento Sociedad de la informacion Adquisicion del conocimiento : Cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Pozo Municio, Juan Ignacio., Autor . - 2 ed . - Madrid [España] : Ediciones Morata, 2006 . - 271p : il ; 24 cm.
ISSN : 978-84-7117-489-0
Etiquetas: Psicologia cognoscitiva Teoria del conocimiento Sociedad de la informacion Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0014649 153.4/P696a ej.01 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0016833 153.4/P696a ej.02 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible
Título : Angustia : Aspectos psiquicos y somaticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Kielholz, Paul., Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 1987 Colección: Filosofia, psicologia, pedagogia Número de páginas: 245 p. ISBN/ISSN/DL: 84-7112-094-1 Etiquetas: Ansiedad Angustia : Aspectos psiquicos y somaticos [texto impreso] / Kielholz, Paul., Autor . - Madrid [España] : Ediciones Morata, 1987 . - 245 p.. - (Filosofia, psicologia, pedagogia) .
ISBN : 84-7112-094-1
Etiquetas: Ansiedad Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0014637 131.337/K425a Biblioteca Central Colección general Libro Disponible
Título : Aprender en la vida y en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Delvan, Juan., Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2000 Colección: Colección Pedagogía. Razones y propuestas educativas Número de páginas: 127 p. Il.: il. : blanco y negro Dimensiones: 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-446-3 Nota general: Tablas Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: APRENDIZAJE APTITUD DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Clasificación: 370 Educación Resumen:
"Los seres humanos aprenden a lo largo de sus vidas una enorme cantidad de cosas necesarias para su supervivencia, que van desde actuar sobre las cosas, conocer a los otros, o usar el lenguaje para comunicarse, hasta a cruzar una calle, la letra de una canción o freír un huevo. Aparentemente lo aprenden sin gran esfuerzo y con mucho interés.
Al mismo tiempo pasan largos años en instituciones escolares, a donde en principio van para aprender, donde ponen notable empeño, pero sólo consiguen aprender, y frecuentemente mal, una minúscula parte de lo que se les enseña.
Existe entonces una oposición entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento escolar, y podemos plantearnos si hay alguna posibilidad de que el aprendizaje del conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el conocimiento cotidiano, o son dos formas de conocimiento totalmente distintas.
En ese caso ¿en qué se diferencian? ¿Por qué cuesta tanto aprender en la escuela? ¿Por qué muchos alumnos fracasan? ¿Por qué se enseña actualmente tal cúmulo de cosas si se sabe que los alumnos no consiguen entenderlas y las olvidan tras pasar los exámenes? Pero si la comprobación del escaso éxito de la escuela resulta fácil, en cambio parece bastante difícil saber a qué se debe y sobre todo poner remedio.
Este libro constituye sólo un breve ensayo sobre algunos problemas referentes al aprendizaje, la enseñanza y la formación de conocimientos en el que se ponen en relación ideas sobre la historia de la educación y la enseñanza en las sociedades que no tienen instituciones escolares, el desarrollo de la mente infantil, la capacidad de los adultos para enseñar, la existencia de diversas formas de aprendizaje y de diversos vehículos para la transmisión de conocimientos, la diferencia entre el aprendizaje escolar y el aprendizaje para la vida, la teoría de la mente o las narraciones.
Nota de contenido:
• Sobre el autor.
• Prefacio
• Capítulo I. La educación, fenómeno humano
• Capítulo II. Tipos y ambientes de aprendizaje y enseñanza
• Capítulo III. Las representaciones de la realidad
• Capítulo IV. Concepciones sobre la adquisición del conocimiento
• Capítulo V. Las funciones de la escuela
• Capítulo VI. La escuela y el aprendizaje espontáneo
• Capítulo VII. Algunos problemas de la escuela
• Capítulo VIII. Modestas propuestas
• Bibliografía.
• Otras obras de ediciones Morata de interés
Aprender en la vida y en la escuela [texto impreso] / Delvan, Juan., Autor . - Madrid [España] : Ediciones Morata, 2000 . - 127 p. : il. : blanco y negro ; 21 cm.. - (Colección Pedagogía. Razones y propuestas educativas) .
ISBN : 978-84-7112-446-3
Tablas
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Etiquetas: APRENDIZAJE APTITUD DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Clasificación: 370 Educación Resumen:
"Los seres humanos aprenden a lo largo de sus vidas una enorme cantidad de cosas necesarias para su supervivencia, que van desde actuar sobre las cosas, conocer a los otros, o usar el lenguaje para comunicarse, hasta a cruzar una calle, la letra de una canción o freír un huevo. Aparentemente lo aprenden sin gran esfuerzo y con mucho interés.
Al mismo tiempo pasan largos años en instituciones escolares, a donde en principio van para aprender, donde ponen notable empeño, pero sólo consiguen aprender, y frecuentemente mal, una minúscula parte de lo que se les enseña.
Existe entonces una oposición entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento escolar, y podemos plantearnos si hay alguna posibilidad de que el aprendizaje del conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el conocimiento cotidiano, o son dos formas de conocimiento totalmente distintas.
En ese caso ¿en qué se diferencian? ¿Por qué cuesta tanto aprender en la escuela? ¿Por qué muchos alumnos fracasan? ¿Por qué se enseña actualmente tal cúmulo de cosas si se sabe que los alumnos no consiguen entenderlas y las olvidan tras pasar los exámenes? Pero si la comprobación del escaso éxito de la escuela resulta fácil, en cambio parece bastante difícil saber a qué se debe y sobre todo poner remedio.
Este libro constituye sólo un breve ensayo sobre algunos problemas referentes al aprendizaje, la enseñanza y la formación de conocimientos en el que se ponen en relación ideas sobre la historia de la educación y la enseñanza en las sociedades que no tienen instituciones escolares, el desarrollo de la mente infantil, la capacidad de los adultos para enseñar, la existencia de diversas formas de aprendizaje y de diversos vehículos para la transmisión de conocimientos, la diferencia entre el aprendizaje escolar y el aprendizaje para la vida, la teoría de la mente o las narraciones.
Nota de contenido:
• Sobre el autor.
• Prefacio
• Capítulo I. La educación, fenómeno humano
• Capítulo II. Tipos y ambientes de aprendizaje y enseñanza
• Capítulo III. Las representaciones de la realidad
• Capítulo IV. Concepciones sobre la adquisición del conocimiento
• Capítulo V. Las funciones de la escuela
• Capítulo VI. La escuela y el aprendizaje espontáneo
• Capítulo VII. Algunos problemas de la escuela
• Capítulo VIII. Modestas propuestas
• Bibliografía.
• Otras obras de ediciones Morata de interés
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0010301 370/D367 Ej.01 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Avances en psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Wall, William Douglas, Autor ; Varma, V. Parkash, Autor ; Luis Echeverria Rivera, Traductor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 1975 Colección: Ediciones Morata. Filosofía, psicología, pedagogía Número de páginas: 247 p. Il.: il.: blanco y negro Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 84-7212-158-1 Nota general: Gráficos Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA Clasificación: 370.15 Educación - Psicología de la educación Resumen:
Este libro tiene una doble unidad. Es una serie de aportaciones de colegas y de antiguos alumnos del profesor VERNON que tienen por objeto expresar su admiración por el hombre y su obra. Pero es algo más que un festschrift. Las aportaciones constituyen un informe coherente de los avances en el campo de nuestros conocimientos especialmente, pero en modo alguno de manera exclusiva, en los dominios de la capacidad mental y del desarrollo cognoscitivo, materia en la que, más que en ninguna otra, ha dejado impresa la huella de su elevada categoría.
El propio VERNON ni descuidó la interacción de las variables de la personalidad con la inteligencia, ni tampoco las dimensiones de la cultura y el medio como determinantes del desarrollo cognoscitivo. Los capítulos de este libro siguen su ilustre orientación y estudian el amplio intervalo que hay desde el nacimiento hasta la vejez, consideran la inter- acción de las variables de la personalidad y el intelecto y estudian también los aspectos de la creatividad.
Nota de contenido:
• COLABORADORES
• PRÓLOGO
• PHILIP VERNON, por W. D. Wall
• LOS CONCEPTOS DE APTITUD Y CAPACIDAD, por L. S. Hearnshaw
• CONSISTENCIA Y VARIABILIDAD DEL CRECIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS HUMANAS, por A. D. B. Clarke y A. M. Clarke
• EL HANDICAP AMBIENTAL Y EL PROFESOR, por S. Wiseman
• DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FORMAL OPERACIONAL, por K. Lovell
• EL PENSAMIENTO DIVERGENTE Y LA CREATIVIDAD, por H. J. Butcher
• PERSONALIDAD Y APRENDIZAJE, por H. J. Eysenck
• CORRELATIVOS MENTALES Y DE LA PERSONALIDAD DE LAS APTITUDES MOTORAS, por J. Kane
• ALGUNOS ASPECTOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE NIVEL SUPE RIOR DURANTE LA ADOLESCENCIA, por E. A. Peel y W. A. de Silva
• LA INTELIGENCIA EN LA EDAD ADULTA Y EN LA VEIEZ, por S. M. Chown
• LA VISIÓN DEFECTUOSA DEL COLOR EN LOS ESTUDIANTES DE ARTE, por R. W. Pickford
• REFERENCIAS
• BIBLIOGRAFÍA SOBRE TRABAJOS DE VERNON HASTA 1971
• BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
• INDICE DE MATERIAS
Avances en psicología de la educación [texto impreso] / Wall, William Douglas, Autor ; Varma, V. Parkash, Autor ; Luis Echeverria Rivera, Traductor . - Madrid [España] : Ediciones Morata, 1975 . - 247 p. : il.: blanco y negro ; 21 cm. - (Ediciones Morata. Filosofía, psicología, pedagogía) .
ISSN : 84-7212-158-1
Gráficos
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Etiquetas: APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA Clasificación: 370.15 Educación - Psicología de la educación Resumen:
Este libro tiene una doble unidad. Es una serie de aportaciones de colegas y de antiguos alumnos del profesor VERNON que tienen por objeto expresar su admiración por el hombre y su obra. Pero es algo más que un festschrift. Las aportaciones constituyen un informe coherente de los avances en el campo de nuestros conocimientos especialmente, pero en modo alguno de manera exclusiva, en los dominios de la capacidad mental y del desarrollo cognoscitivo, materia en la que, más que en ninguna otra, ha dejado impresa la huella de su elevada categoría.
El propio VERNON ni descuidó la interacción de las variables de la personalidad con la inteligencia, ni tampoco las dimensiones de la cultura y el medio como determinantes del desarrollo cognoscitivo. Los capítulos de este libro siguen su ilustre orientación y estudian el amplio intervalo que hay desde el nacimiento hasta la vejez, consideran la inter- acción de las variables de la personalidad y el intelecto y estudian también los aspectos de la creatividad.
Nota de contenido:
• COLABORADORES
• PRÓLOGO
• PHILIP VERNON, por W. D. Wall
• LOS CONCEPTOS DE APTITUD Y CAPACIDAD, por L. S. Hearnshaw
• CONSISTENCIA Y VARIABILIDAD DEL CRECIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS HUMANAS, por A. D. B. Clarke y A. M. Clarke
• EL HANDICAP AMBIENTAL Y EL PROFESOR, por S. Wiseman
• DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FORMAL OPERACIONAL, por K. Lovell
• EL PENSAMIENTO DIVERGENTE Y LA CREATIVIDAD, por H. J. Butcher
• PERSONALIDAD Y APRENDIZAJE, por H. J. Eysenck
• CORRELATIVOS MENTALES Y DE LA PERSONALIDAD DE LAS APTITUDES MOTORAS, por J. Kane
• ALGUNOS ASPECTOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE NIVEL SUPE RIOR DURANTE LA ADOLESCENCIA, por E. A. Peel y W. A. de Silva
• LA INTELIGENCIA EN LA EDAD ADULTA Y EN LA VEIEZ, por S. M. Chown
• LA VISIÓN DEFECTUOSA DEL COLOR EN LOS ESTUDIANTES DE ARTE, por R. W. Pickford
• REFERENCIAS
• BIBLIOGRAFÍA SOBRE TRABAJOS DE VERNON HASTA 1971
• BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
• INDICE DE MATERIAS
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0000757 370.15/W187 Ej.01 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0000758 370.15/W187 Ej.02 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Cómo investigar en psicología : (introducción a las técnicas operativas) Tipo de documento: texto impreso Autores: Bachrach, Arthur J., Autor ; Gonzalvo Mainar, Gonzalo. Mención de edición: 4 ed Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 1994 Colección: Psicologia Número de páginas: 147 p ; Dimensiones: 20 cm. ISBN/ISSN/DL: 84-7112-052-8 Etiquetas: Psicología Investigación Cómo investigar en psicología : (introducción a las técnicas operativas) [texto impreso] / Bachrach, Arthur J., Autor ; Gonzalvo Mainar, Gonzalo. . - 4 ed . - Madrid [España] : Ediciones Morata, 1994 . - 147 p ; ; 20 cm.. - (Psicologia) .
ISSN : 84-7112-052-8
Etiquetas: Psicología Investigación Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0018972 159.907/B124 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible
