| Título : |
Aprender en la vida y en la escuela |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Delvan, Juan., Autor |
| Editorial: |
Madrid [España] : Ediciones Morata |
| Fecha de publicación: |
2000 |
| Colección: |
Colección Pedagogía. Razones y propuestas educativas |
| Número de páginas: |
127 p. |
| Il.: |
il. : blanco y negro |
| Dimensiones: |
21 cm. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-7112-446-3 |
| Nota general: |
Tablas |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Etiquetas: |
APRENDIZAJE APTITUD DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO |
| Clasificación: |
370 Educación |
| Resumen: |
"Los seres humanos aprenden a lo largo de sus vidas una enorme cantidad de cosas necesarias para su supervivencia, que van desde actuar sobre las cosas, conocer a los otros, o usar el lenguaje para comunicarse, hasta a cruzar una calle, la letra de una canción o freír un huevo. Aparentemente lo aprenden sin gran esfuerzo y con mucho interés.
Al mismo tiempo pasan largos años en instituciones escolares, a donde en principio van para aprender, donde ponen notable empeño, pero sólo consiguen aprender, y frecuentemente mal, una minúscula parte de lo que se les enseña.
Existe entonces una oposición entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento escolar, y podemos plantearnos si hay alguna posibilidad de que el aprendizaje del conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el conocimiento cotidiano, o son dos formas de conocimiento totalmente distintas.
En ese caso ¿en qué se diferencian? ¿Por qué cuesta tanto aprender en la escuela? ¿Por qué muchos alumnos fracasan? ¿Por qué se enseña actualmente tal cúmulo de cosas si se sabe que los alumnos no consiguen entenderlas y las olvidan tras pasar los exámenes? Pero si la comprobación del escaso éxito de la escuela resulta fácil, en cambio parece bastante difícil saber a qué se debe y sobre todo poner remedio.
Este libro constituye sólo un breve ensayo sobre algunos problemas referentes al aprendizaje, la enseñanza y la formación de conocimientos en el que se ponen en relación ideas sobre la historia de la educación y la enseñanza en las sociedades que no tienen instituciones escolares, el desarrollo de la mente infantil, la capacidad de los adultos para enseñar, la existencia de diversas formas de aprendizaje y de diversos vehículos para la transmisión de conocimientos, la diferencia entre el aprendizaje escolar y el aprendizaje para la vida, la teoría de la mente o las narraciones.
|
| Nota de contenido: |
• Sobre el autor.
• Prefacio
• Capítulo I. La educación, fenómeno humano
• Capítulo II. Tipos y ambientes de aprendizaje y enseñanza
• Capítulo III. Las representaciones de la realidad
• Capítulo IV. Concepciones sobre la adquisición del conocimiento
• Capítulo V. Las funciones de la escuela
• Capítulo VI. La escuela y el aprendizaje espontáneo
• Capítulo VII. Algunos problemas de la escuela
• Capítulo VIII. Modestas propuestas
• Bibliografía.
• Otras obras de ediciones Morata de interés
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Aprender en la vida y en la escuela [texto impreso] / Delvan, Juan., Autor . - Madrid [España] : Ediciones Morata, 2000 . - 127 p. : il. : blanco y negro ; 21 cm.. - ( Colección Pedagogía. Razones y propuestas educativas) . ISBN : 978-84-7112-446-3 Tablas Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Etiquetas: |
APRENDIZAJE APTITUD DE APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOPEDAGOGÍA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO |
| Clasificación: |
370 Educación |
| Resumen: |
"Los seres humanos aprenden a lo largo de sus vidas una enorme cantidad de cosas necesarias para su supervivencia, que van desde actuar sobre las cosas, conocer a los otros, o usar el lenguaje para comunicarse, hasta a cruzar una calle, la letra de una canción o freír un huevo. Aparentemente lo aprenden sin gran esfuerzo y con mucho interés.
Al mismo tiempo pasan largos años en instituciones escolares, a donde en principio van para aprender, donde ponen notable empeño, pero sólo consiguen aprender, y frecuentemente mal, una minúscula parte de lo que se les enseña.
Existe entonces una oposición entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento escolar, y podemos plantearnos si hay alguna posibilidad de que el aprendizaje del conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el conocimiento cotidiano, o son dos formas de conocimiento totalmente distintas.
En ese caso ¿en qué se diferencian? ¿Por qué cuesta tanto aprender en la escuela? ¿Por qué muchos alumnos fracasan? ¿Por qué se enseña actualmente tal cúmulo de cosas si se sabe que los alumnos no consiguen entenderlas y las olvidan tras pasar los exámenes? Pero si la comprobación del escaso éxito de la escuela resulta fácil, en cambio parece bastante difícil saber a qué se debe y sobre todo poner remedio.
Este libro constituye sólo un breve ensayo sobre algunos problemas referentes al aprendizaje, la enseñanza y la formación de conocimientos en el que se ponen en relación ideas sobre la historia de la educación y la enseñanza en las sociedades que no tienen instituciones escolares, el desarrollo de la mente infantil, la capacidad de los adultos para enseñar, la existencia de diversas formas de aprendizaje y de diversos vehículos para la transmisión de conocimientos, la diferencia entre el aprendizaje escolar y el aprendizaje para la vida, la teoría de la mente o las narraciones.
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| Nota de contenido: |
• Sobre el autor.
• Prefacio
• Capítulo I. La educación, fenómeno humano
• Capítulo II. Tipos y ambientes de aprendizaje y enseñanza
• Capítulo III. Las representaciones de la realidad
• Capítulo IV. Concepciones sobre la adquisición del conocimiento
• Capítulo V. Las funciones de la escuela
• Capítulo VI. La escuela y el aprendizaje espontáneo
• Capítulo VII. Algunos problemas de la escuela
• Capítulo VIII. Modestas propuestas
• Bibliografía.
• Otras obras de ediciones Morata de interés
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