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Título : Comprender y transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimeno Sacristán, José., Autor ; Pérez Gómez, Angel I., Autor Mención de edición: 10 ed Editorial: Barcelona [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 447 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Practicas pedagogicas Pedagogia Resumen: Sin comprender lo que se hace, la practica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas.
Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la practica docente ética y profesionalmente responsable.
Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo.
En comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y practicas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza.
La obra es la oferta de una reflexión “publica” sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que solo el puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.
Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
CAPITULO I: Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción critica del conocimiento y la experiencia
CAPITULO II: Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje
CAPITULO III: El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula
CAPITULO IV: Enseñanza para la comprensión
CAPITULO V: Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa
CAPITULO VI: El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la practica?
CAPITULO VII: ¿Que son los contenidos de la enseñanza?
CAPITULO VIII: Diseño de curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores
CAPITULO IX: Ámbitos de diseño
CAPITULO X: La evaluación en la enseñanza
CAPITULO XI: La función y formación del profesor en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas
BIBLIOGRAFIA
Índice de autores
Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José., Autor ; Pérez Gómez, Angel I., Autor . - 10 ed . - Barcelona [España] : Ediciones Morata, 2002 . - 447 p.
ISBN : 978-84-7112-373-2
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: Practicas pedagogicas Pedagogia Resumen: Sin comprender lo que se hace, la practica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas.
Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la practica docente ética y profesionalmente responsable.
Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo.
En comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y practicas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza.
La obra es la oferta de una reflexión “publica” sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que solo el puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.
Nota de contenido: INTRODUCCIÓN
CAPITULO I: Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción critica del conocimiento y la experiencia
CAPITULO II: Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje
CAPITULO III: El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula
CAPITULO IV: Enseñanza para la comprensión
CAPITULO V: Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa
CAPITULO VI: El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la practica?
CAPITULO VII: ¿Que son los contenidos de la enseñanza?
CAPITULO VIII: Diseño de curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores
CAPITULO IX: Ámbitos de diseño
CAPITULO X: La evaluación en la enseñanza
CAPITULO XI: La función y formación del profesor en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas
BIBLIOGRAFIA
Índice de autores
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0011524 371.1/G491 Ej.01 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0011987 371.1/G491 Ej.02 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : El niño y la adquisición del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Olron, Pierre., Autor Mención de edición: 3 ed Editorial: Barcelona [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 1999 Colección: La psicologia y el nino Número de páginas: 231 p. ISBN/ISSN/DL: 84-7112-178-6 Etiquetas: Lenguaje Adquisicion. El niño y la adquisición del lenguaje [texto impreso] / Olron, Pierre., Autor . - 3 ed . - Barcelona [España] : Ediciones Morata, 1999 . - 231 p.. - (La psicologia y el nino) .
ISBN : 84-7112-178-6
Etiquetas: Lenguaje Adquisicion. Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0014634 136.744/O627n Biblioteca Central Colección general Libro Disponible
Título : El proceso de envejecimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Mishara, B L., Autor ; Riedel, R.G., Autor ; Solana, Guillermo., Traductor ; Arago Mitjans, Joaquín M., Mención de edición: 3ed Editorial: Barcelona [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 282 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-305-3 Etiquetas: Envejecimiento El proceso de envejecimiento [texto impreso] / Mishara, B L., Autor ; Riedel, R.G., Autor ; Solana, Guillermo., Traductor ; Arago Mitjans, Joaquín M., . - 3ed . - Barcelona [España] : Ediciones Morata, 2000 . - 282 p.
ISBN : 978-84-7112-305-3
Etiquetas: Envejecimiento Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0014633 612.67/M483p Ej.01 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Enseñanza programada : Principios y técnicas de programación. Didáctica logicoestructural. Mecanodidáctica. Manuales. Aplicaciones prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Montmollin, Maurice de., Autor Mención de edición: 2 ed. Editorial: Barcelona [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 119 p. Dimensiones: 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-137-0 Idioma : Español (spa) Etiquetas: ENSEÑANZA PROGRAMADA, INVESTIGACION Clasificación: 370.7 Educación - Educación, investigación, temas relacionados Resumen:
Este libro une el conocimiento teórico del tema su trabajo continuo en el servicio francés de enseñanza programada, constituye hoy una de las más valiosas introducciones a una de las facetas con más porvenir en el campo didáctico. Con orden y claridad, se obtiene una visión precisa y rigurosa, avalada por un estilo ameno y asequible.
Nota de contenido:
Contenido
* Introducción a la edición española
Capitulo primero. Definiciones y principios de la enseñanza programada
Capitulo II. Técnicas de programación
Capitulo III. Máquinas de enseñar y la enseñanza con ayuda del ordenador
Capitulo IV. Aplicaciones a la enseñanza programada
Conclusión
Vocabulario
Bibliografía
Enseñanza programada : Principios y técnicas de programación. Didáctica logicoestructural. Mecanodidáctica. Manuales. Aplicaciones prácticas [texto impreso] / Montmollin, Maurice de., Autor . - 2 ed. . - Barcelona [España] : Ediciones Morata, 1973 . - 119 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-84-7112-137-0
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: ENSEÑANZA PROGRAMADA, INVESTIGACION Clasificación: 370.7 Educación - Educación, investigación, temas relacionados Resumen:
Este libro une el conocimiento teórico del tema su trabajo continuo en el servicio francés de enseñanza programada, constituye hoy una de las más valiosas introducciones a una de las facetas con más porvenir en el campo didáctico. Con orden y claridad, se obtiene una visión precisa y rigurosa, avalada por un estilo ameno y asequible.
Nota de contenido:
Contenido
* Introducción a la edición española
Capitulo primero. Definiciones y principios de la enseñanza programada
Capitulo II. Técnicas de programación
Capitulo III. Máquinas de enseñar y la enseñanza con ayuda del ordenador
Capitulo IV. Aplicaciones a la enseñanza programada
Conclusión
Vocabulario
Bibliografía
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0000967 370.777/M795 Ej.01 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0000968 370.777/M795 Ej.02 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Fantasía e imaginación : Su poder en la enseanza : una alternativa a la enseanza y el aprendizaje en la educaciñn infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Egan, Kieran., Autor Mención de edición: 3 ed Editorial: Barcelona [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-398-5 Etiquetas: Imaginacion en los Niños Curriculum escolar Fantasía e imaginación : Su poder en la enseanza : una alternativa a la enseanza y el aprendizaje en la educaciñn infantil y primaria [texto impreso] / Egan, Kieran., Autor . - 3 ed . - Barcelona [España] : Ediciones Morata, 2008 . - 167 p.
ISBN : 978-84-7112-398-5
Etiquetas: Imaginacion en los Niños Curriculum escolar Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0014636 375.001/E316f Sede San Damián Colección general Libro Disponible
