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Título :	Creación de Espacios Éticos y Bioéticos en la Cotidianidad de Instituciones Educativas del Quindío : Saberes, asuntos y aprendizajes interconectados
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Isabel Bernal Escobar...[etal]., Autor
Editorial:	Armenia [Colombia] : Universidad del Quindio
Fecha de publicación:	2014
Número de páginas:	260 p.
Il.:	il., ...blanco y negro
Dimensiones:	24 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-958-8593-37-1
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	1 Educación
Etiquetas:	Bioéticos  Educación  Saberes éticos
Clasificación:	174.957 Ética ocupacional - Otras profesiones y ocupaciones - Bioética
Resumen:	Las reflexiones que el lector encuentra en este libro giran en torno a los espacios creados y a las conexiones construidas en un proceso investigativo abierto, imprevisible y colaborativo donde lo educativo se ha encontrado con la ética y la bioética; ellas contienen asuntos y cuestiones que darían lugar a estudios interdisplinarios que vinculen la educación con problemáticas sociales, culturales, ambientales, políticas y económicas que no se dan desligadas de lo ético y lo bioético. Algunas exploraciones iniciales han señalado, de manera preliminar, vacíos y limitaciones en la comprensión de las dimensiones éticas y bioéticas. Lo ético se ha reducido a la enunciación de ciertos valors y ala revisión de algunos autores o sistemas de filosóficos; lo bioético se asocia a una ética de la práctica médica. Asumimos la bioética como una sabiduría que se gesta en la pluralidad de los actores, culturas, saberes, entornos y problemas y que permea la vida cotidiana, la política, las organizaciones sociales, las instituciones educativas y los escenarios tecnoculturales. Los sentidos, saberes, vivencias, sensibilidades y aprendizajes que han ocurrido en esta travesía investigativa constituyen la trama de este libro que presentamos no sólo a quienes laboran en el sector educativo, sino a todos aquellos que se preocupan jpor el mundo y la vida que estamos construyendo al enseñar, convivir, investigar, aprender e interactuar con los otros y lo otro. Una sensibilidad lo atraviesa: aquella que permite asumir que la vida se hace en y con los problemas, en medio de problemas. La energía para ello se produce cuando convertimos la adversidad en oportunidad, a tal punto que los problemas cotidianos se hacen laboratorio de trabajo docente: con ellos aprendemos a convivir con nosotros mismos, con los otros y con el mundo; prácticamente, constituyen el ecosistema humano donde somos capaces de realizar una acción transformadora. La singularidad ha sido la prioridad en un acompañamiento que ha entendido y atendido los ritmos que fueron adquiriendo los individuos y grupos, sin desconocer que el colectivo comporta sujetos que se hacen en conexión: estudiantes, familias, profesores, directivos, administrativos, agentes externos, entre otros. Al configurarse una zona de encuentros plurales en la diversidad de actores, disciplinas y áreas de trabajo, de lenguajes y conocimientos, de experiencias y tipos de vinculación, docentes e investigadores nos hemos sensibles a problemas que nos exceden y convertimos en opciones de transformación.
Nota de contenido:	INTRODUCCIÓN 1. CONTEXTO DE UNA TRAVESÍA INVESTIGATIVA 2. SENTIDOS Y SABERES ÉTICOS Y BIOÉTICOS 3. ASUNTO ÉTICOS 4. COLABORATORIO: APRENDIZAJES EN CO-EVOLUCIÓN Y REORGANIZACIÓN REFLEXIONES FINALES BIBLIOGRAFÍA

Creación de Espacios Éticos y Bioéticos en la Cotidianidad de Instituciones Educativas del Quindío : Saberes, asuntos y aprendizajes interconectados [texto impreso] / Isabel Bernal Escobar...[etal]., Autor . - Armenia [Colombia] : Universidad del Quindio, 2014 . - 260 p. : il., ...blanco y negro ; 24 cm.
ISBN : 978-958-8593-37-1
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	1 Educación
Etiquetas:	Bioéticos  Educación  Saberes éticos
Clasificación:	174.957 Ética ocupacional - Otras profesiones y ocupaciones - Bioética
Resumen:	Las reflexiones que el lector encuentra en este libro giran en torno a los espacios creados y a las conexiones construidas en un proceso investigativo abierto, imprevisible y colaborativo donde lo educativo se ha encontrado con la ética y la bioética; ellas contienen asuntos y cuestiones que darían lugar a estudios interdisplinarios que vinculen la educación con problemáticas sociales, culturales, ambientales, políticas y económicas que no se dan desligadas de lo ético y lo bioético. Algunas exploraciones iniciales han señalado, de manera preliminar, vacíos y limitaciones en la comprensión de las dimensiones éticas y bioéticas. Lo ético se ha reducido a la enunciación de ciertos valors y ala revisión de algunos autores o sistemas de filosóficos; lo bioético se asocia a una ética de la práctica médica. Asumimos la bioética como una sabiduría que se gesta en la pluralidad de los actores, culturas, saberes, entornos y problemas y que permea la vida cotidiana, la política, las organizaciones sociales, las instituciones educativas y los escenarios tecnoculturales. Los sentidos, saberes, vivencias, sensibilidades y aprendizajes que han ocurrido en esta travesía investigativa constituyen la trama de este libro que presentamos no sólo a quienes laboran en el sector educativo, sino a todos aquellos que se preocupan jpor el mundo y la vida que estamos construyendo al enseñar, convivir, investigar, aprender e interactuar con los otros y lo otro. Una sensibilidad lo atraviesa: aquella que permite asumir que la vida se hace en y con los problemas, en medio de problemas. La energía para ello se produce cuando convertimos la adversidad en oportunidad, a tal punto que los problemas cotidianos se hacen laboratorio de trabajo docente: con ellos aprendemos a convivir con nosotros mismos, con los otros y con el mundo; prácticamente, constituyen el ecosistema humano donde somos capaces de realizar una acción transformadora. La singularidad ha sido la prioridad en un acompañamiento que ha entendido y atendido los ritmos que fueron adquiriendo los individuos y grupos, sin desconocer que el colectivo comporta sujetos que se hacen en conexión: estudiantes, familias, profesores, directivos, administrativos, agentes externos, entre otros. Al configurarse una zona de encuentros plurales en la diversidad de actores, disciplinas y áreas de trabajo, de lenguajes y conocimientos, de experiencias y tipos de vinculación, docentes e investigadores nos hemos sensibles a problemas que nos exceden y convertimos en opciones de transformación.
Nota de contenido:	INTRODUCCIÓN 1. CONTEXTO DE UNA TRAVESÍA INVESTIGATIVA 2. SENTIDOS Y SABERES ÉTICOS Y BIOÉTICOS 3. ASUNTO ÉTICOS 4. COLABORATORIO: APRENDIZAJES EN CO-EVOLUCIÓN Y REORGANIZACIÓN REFLEXIONES FINALES BIBLIOGRAFÍA