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Comprender y transformar la enseñanza / Gimeno Sacristán, José.

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Comprender y transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimeno Sacristán, José., Autor ; Pérez Gómez, Angel I., Mención de edición: 12 Ed. Editorial: Morata Fecha de publicación: 2008 Colección: Cuadernos de Pedagogía Número de páginas: 446 p. Il.: il. : blanco y negro Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Precio: 84200 Nota general: Cuadros, gráficos Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: 1 Educación Etiquetas: PEDAGOGÍA  PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Resumen: Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que solo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. Nota de contenido: • CAPITULO PRIMERO. las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. • CAPITULO II. los procesos de enseñanza – aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. • CAPITULO III. el aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. • CAPITULO IV. enseñanza para la comprensión. • CAPITULO V. comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. • CAPITULO VI. el currículo: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? • CAPITULO VII. ¿qué son los contenidos de la enseñanza? • CAPITULO VIII. diseño del currículo, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores. • CAPITULO IX. Ámbitos de diseño. • CAPÍTULO X. La evaluación en la enseñanza. • CAPITULO XI. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. diferentes perspectivas • BIBLIOGRAFÍA. • ÍNDICE DE AUTORES Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José., Autor ; Pérez Gómez, Angel I.,  . -  12 Ed. . - Morata, 2008 . - 446 p. : il. : blanco y negro ; 23 cm.. - (Cuadernos de Pedagogía) . ISBN : 978-84-7112-373-2 : 84200 Cuadros, gráficos Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: 1 Educación Etiquetas: PEDAGOGÍA  PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Resumen: Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que solo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. Nota de contenido: • CAPITULO PRIMERO. las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. • CAPITULO II. los procesos de enseñanza – aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. • CAPITULO III. el aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. • CAPITULO IV. enseñanza para la comprensión. • CAPITULO V. comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. • CAPITULO VI. el currículo: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? • CAPITULO VII. ¿qué son los contenidos de la enseñanza? • CAPITULO VIII. diseño del currículo, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores. • CAPITULO IX. Ámbitos de diseño. • CAPÍTULO X. La evaluación en la enseñanza. • CAPITULO XI. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. diferentes perspectivas • BIBLIOGRAFÍA. • ÍNDICE DE AUTORES

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Código de barras	Signatura	Ubicación	Sección	Tipo de medio	Estado	Estante
0025367	371.3/G491 Ej. 01	Sede San Damián	Colección general	Libro	Disponible