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'EDUCACIÓN FÍSICA' 
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Título : Educación física para la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Peralta Berbesi, Héctor José., Autor Editorial: Bogotá [Colombia] : Arte-Publicaciones Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 102 p. Il.: il. : a blanco y negro Dimensiones: 23 cm Nota general: Cuadros, imágenes Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: EDUCACIÓN FÍSICA EJERCICIO POSTURA HUMANA Clasificación: 796.41 Deportes y juegos atléticos y al aire libre - Levantamiento de pesas Resumen:
La educación física es una disciplina que surge libremente del conocimiento de las ciencias biológicas, físicas y conductuales. También encuentra su significado en la filosofía, la estética y las artes liberales. Su integridad disciplinaria se basa en el movi miento del hombre, y es sobre este punto de referencia con el cual el educador físico relaciona todo conocimiento.
La historia de la educación física es parte de la historia de la educación, así como ésta es parte de la historia general. Las tres están entrelazadas, como también lo están las distintas ramas de la cultura.
El desarrollo de la educación física en los países de cultura occidental predominante, no puede considerarse separadamente en cada uno, aunque parezca tenida en ellos de peculiaridades en conexión con circunstancias históricas, caracteres étnicos o ideas propias de líderes nacionales. En otras palabras, mirando el desarrollo de la educación física parceladamente y con sentido nacionalista, en cada uno de los países, no se comprenderá bien su historia y su evolución absolutamente independiente y libre de influencias foráneas.
La protección de la salud y la educación del pueblo y con ello el estímulo para el máximo desarrollo de la persona- constituyen los más altos deberes del Estado.
Ya Platón estableció en sus Leyes que, para un Estado ideal, el puesto del supremo funcionario en materia de educación es "con mucho el más importante de los cargos supremos del Estado".
Por eso, todo pueblo llegado a cierto grado de cultura, incluye a la educación par ejercicio físico en su enseñanza pública, como medio para conservar, mejorar y resguardar la salud y la capacidad física y mental de sus individuos. Una muestra concluyente de este aserto ya Grecia le dio al colocar la educación física, enfáticamente, como parte integrante y fundamental en la formación del hombre y como factor indispensable para la conservación y transmisión del sentido y significación de su cultura.
Nota de contenido:
• Dedicatoria
• Prólogo
• Presentación
• Educación Física
• La Educación Física en las escuelas
• Fundamentos Fisiológicos
• Fundamentos Psicológicos y emocionales
• Fundamentos Psicopedagógicos y didácticos
• Fundamentos sociales
• Fundamentos de la Educación Física en las escuelas
• Fundamentos Éticos y Espirituales de la Educación Física
• Objetivos generales para la Educación Física
• Objetivos orgánicos (dedo corazón)
• Neuro musculares (dedo índice)
• Interpretativos (dedo anular)
• Sociales (dedo meñique)
• Emocionales (dedo pulgar)
• Principios de aceptación general
• El aprendizaje en la Educación Física
• Características distinguibles de los niveles bajo y alto del aprendizaje motor
• Educación Física y actividades psicomotores para toda la vida
• Primeras experiencias para los niños
• Apoyo de los aprendizajes
• Esquema corporal
• El juego
• ¿Cómo favorece la Educación Física a las demás disciplinas instrumentales
• Objetivos específicos para su refuerzo
• Actividades propias de la Educación Física
• Los niños en el deporte de competición
• La mujer y el ejercicio
• Disminorrea y ejercicio
• ¿Qué es la salud?
• Beneficio que aporta a la salud ejercicio habitual
• Stress
• Los signos del stress
• Algunas posibilidades de contrarrestarlo
• Obesidad
• Postura
• Buena postura
• Celulitis
• Ejercicios para mantener la línea
• Signos más reveladores de un individuo alcohólico
• Algunas drogas comunes
• Lo que hacen las drogas
• Efectos destructivos de las drogas
• Doping
• Ojo con su espalda
• El deporte también afecta la salud
• Contraindicaciones del deporte
• La Educación Física debe plantearse para el futuro no para el pasado
• Bibliografía
Educación física para la vida [texto impreso] / Peralta Berbesi, Héctor José., Autor . - Bogotá [Colombia] : Arte-Publicaciones, 1995 . - 102 p. : il. : a blanco y negro ; 23 cm.
Cuadros, imágenes
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Etiquetas: EDUCACIÓN FÍSICA EJERCICIO POSTURA HUMANA Clasificación: 796.41 Deportes y juegos atléticos y al aire libre - Levantamiento de pesas Resumen:
La educación física es una disciplina que surge libremente del conocimiento de las ciencias biológicas, físicas y conductuales. También encuentra su significado en la filosofía, la estética y las artes liberales. Su integridad disciplinaria se basa en el movi miento del hombre, y es sobre este punto de referencia con el cual el educador físico relaciona todo conocimiento.
La historia de la educación física es parte de la historia de la educación, así como ésta es parte de la historia general. Las tres están entrelazadas, como también lo están las distintas ramas de la cultura.
El desarrollo de la educación física en los países de cultura occidental predominante, no puede considerarse separadamente en cada uno, aunque parezca tenida en ellos de peculiaridades en conexión con circunstancias históricas, caracteres étnicos o ideas propias de líderes nacionales. En otras palabras, mirando el desarrollo de la educación física parceladamente y con sentido nacionalista, en cada uno de los países, no se comprenderá bien su historia y su evolución absolutamente independiente y libre de influencias foráneas.
La protección de la salud y la educación del pueblo y con ello el estímulo para el máximo desarrollo de la persona- constituyen los más altos deberes del Estado.
Ya Platón estableció en sus Leyes que, para un Estado ideal, el puesto del supremo funcionario en materia de educación es "con mucho el más importante de los cargos supremos del Estado".
Por eso, todo pueblo llegado a cierto grado de cultura, incluye a la educación par ejercicio físico en su enseñanza pública, como medio para conservar, mejorar y resguardar la salud y la capacidad física y mental de sus individuos. Una muestra concluyente de este aserto ya Grecia le dio al colocar la educación física, enfáticamente, como parte integrante y fundamental en la formación del hombre y como factor indispensable para la conservación y transmisión del sentido y significación de su cultura.
Nota de contenido:
• Dedicatoria
• Prólogo
• Presentación
• Educación Física
• La Educación Física en las escuelas
• Fundamentos Fisiológicos
• Fundamentos Psicológicos y emocionales
• Fundamentos Psicopedagógicos y didácticos
• Fundamentos sociales
• Fundamentos de la Educación Física en las escuelas
• Fundamentos Éticos y Espirituales de la Educación Física
• Objetivos generales para la Educación Física
• Objetivos orgánicos (dedo corazón)
• Neuro musculares (dedo índice)
• Interpretativos (dedo anular)
• Sociales (dedo meñique)
• Emocionales (dedo pulgar)
• Principios de aceptación general
• El aprendizaje en la Educación Física
• Características distinguibles de los niveles bajo y alto del aprendizaje motor
• Educación Física y actividades psicomotores para toda la vida
• Primeras experiencias para los niños
• Apoyo de los aprendizajes
• Esquema corporal
• El juego
• ¿Cómo favorece la Educación Física a las demás disciplinas instrumentales
• Objetivos específicos para su refuerzo
• Actividades propias de la Educación Física
• Los niños en el deporte de competición
• La mujer y el ejercicio
• Disminorrea y ejercicio
• ¿Qué es la salud?
• Beneficio que aporta a la salud ejercicio habitual
• Stress
• Los signos del stress
• Algunas posibilidades de contrarrestarlo
• Obesidad
• Postura
• Buena postura
• Celulitis
• Ejercicios para mantener la línea
• Signos más reveladores de un individuo alcohólico
• Algunas drogas comunes
• Lo que hacen las drogas
• Efectos destructivos de las drogas
• Doping
• Ojo con su espalda
• El deporte también afecta la salud
• Contraindicaciones del deporte
• La Educación Física debe plantearse para el futuro no para el pasado
• Bibliografía
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Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0030049 796.41/P426 Ej.01 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Educacion física y estilos de enseñanza : Análisis de la participación del alumnado desde un modelo socio-cultural del conocimiento escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Sicilia Camacho, Alvaro., Autor ; Delgado Noguera, Miguel Ángel, Autor ; Devís Devís, José., Traductor Editorial: Barcelona [España] : Inde Publicaciones Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 240 p. Il.: il. : blanco y negro Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9729-017-3 Nota general: Cuadros,figuras Idioma : Español (spa) Etiquetas: EDUCACIÓN FÍSICA PEDAGOGÍA DEL DEPORTE Clasificación: 796.07 Deportes y juegos atléticos y al aire libre - Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Tradicionalmente se ha tomado como referencia de los estilos de enseñanza a Muska Mosston. Desde hace una década, autores españoles, entre los que destacan Miguel Á. Delgado y Álvaro Sicilia, han aportado nuevas ideas sobre este núcleo central de la didáctica de la Educación Física.
Ahora este manual supone el esfuerzo de los dos autores por conseguir una nueva reconceptualización sobre los estilos de enseñanza en la Educación Física. Tal vez lo más llamativo es que, en esta ocasión, a la teoría le ha seguido la investigación y la experiencia práctica. Desde la construcción teórica hoy podemos valorar aplicaciones que han supuesto un avance en el estudio de los estilos de enseñanza. El libro, por tanto, no es una nueva teorización, sino que, a partir de la investigación aplicada y la praxis de la enseñanza, se pretende dar explicaciones a algunas pautas de la enseñanza de la Educación Física. De este modo, la investigación que se va narrando sirve de pretexto para reinterpretar los estilos de enseñanza.
La credibilidad de este manual viene avalada por el propio estudio y la reflexión enfrentada de los autores sobre los estilos de enseñanza. Esto no supone que los propios autores lo planteen como un nuevo dogmatismo que excluya otras maneras de enfocar o abordar el estudio y la aplicación de los estilos de enseñanza en la práctica diaria de la Educación Física. La obra presenta, en este sentido, un material teórico surgido de la relación directa con la realidad de los patios escolares, por lo que puede ser de gran utilidad a las personas interesadas en la enseñanza de la Educación Física y el deporte.
Nota de contenido:
• Índice.
• Prólogo.
• Introducción.
PRIMERA PARTE. TEORÍA E INVESTIGACIÓN DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA.
• Capítulo I. La teoría de los estilos de enseñanza en la Educación Física.
• Capítulo II. La investigación de los estilos de enseñanza en la Educación Física.
SEGUNDA PARTE. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
• Capítulo I. La participación del estudiante bajo el modelo socio-cultural del conocimiento escolar. Delimitación del objeto de estudio.
• Capítulo II. Decisiones previas a la recogida de datos.
• Capítulo III. La recogida de datos.
• Capítulo IV. Dando sentido a los datos. El análisis del contenido.
TERCERA PARTE. REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS HALLAZGOS.
• Capítulo I. La historia desde el punto de vista de sus actores.
• Capítulo II. Algunos factores sociales y culturales para explicar la participación del alumnado en el aula.
• Capítulo III. La configuración de roles en el aula. Hacia una reinterpretación de la teoría sobre los estilos de enseñanza.
• Capítulo IV. Una reinterpretación de la investigación sobre los estilos de enseñanza. El camino a recorrer.
• Referencias bibliográficas.
Educacion física y estilos de enseñanza : Análisis de la participación del alumnado desde un modelo socio-cultural del conocimiento escolar [texto impreso] / Sicilia Camacho, Alvaro., Autor ; Delgado Noguera, Miguel Ángel, Autor ; Devís Devís, José., Traductor . - Barcelona [España] : Inde Publicaciones, 2002 . - 240 p. : il. : blanco y negro ; 24 cm.
ISBN : 978-84-9729-017-3
Cuadros,figuras
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: EDUCACIÓN FÍSICA PEDAGOGÍA DEL DEPORTE Clasificación: 796.07 Deportes y juegos atléticos y al aire libre - Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Tradicionalmente se ha tomado como referencia de los estilos de enseñanza a Muska Mosston. Desde hace una década, autores españoles, entre los que destacan Miguel Á. Delgado y Álvaro Sicilia, han aportado nuevas ideas sobre este núcleo central de la didáctica de la Educación Física.
Ahora este manual supone el esfuerzo de los dos autores por conseguir una nueva reconceptualización sobre los estilos de enseñanza en la Educación Física. Tal vez lo más llamativo es que, en esta ocasión, a la teoría le ha seguido la investigación y la experiencia práctica. Desde la construcción teórica hoy podemos valorar aplicaciones que han supuesto un avance en el estudio de los estilos de enseñanza. El libro, por tanto, no es una nueva teorización, sino que, a partir de la investigación aplicada y la praxis de la enseñanza, se pretende dar explicaciones a algunas pautas de la enseñanza de la Educación Física. De este modo, la investigación que se va narrando sirve de pretexto para reinterpretar los estilos de enseñanza.
La credibilidad de este manual viene avalada por el propio estudio y la reflexión enfrentada de los autores sobre los estilos de enseñanza. Esto no supone que los propios autores lo planteen como un nuevo dogmatismo que excluya otras maneras de enfocar o abordar el estudio y la aplicación de los estilos de enseñanza en la práctica diaria de la Educación Física. La obra presenta, en este sentido, un material teórico surgido de la relación directa con la realidad de los patios escolares, por lo que puede ser de gran utilidad a las personas interesadas en la enseñanza de la Educación Física y el deporte.
Nota de contenido:
• Índice.
• Prólogo.
• Introducción.
PRIMERA PARTE. TEORÍA E INVESTIGACIÓN DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA.
• Capítulo I. La teoría de los estilos de enseñanza en la Educación Física.
• Capítulo II. La investigación de los estilos de enseñanza en la Educación Física.
SEGUNDA PARTE. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
• Capítulo I. La participación del estudiante bajo el modelo socio-cultural del conocimiento escolar. Delimitación del objeto de estudio.
• Capítulo II. Decisiones previas a la recogida de datos.
• Capítulo III. La recogida de datos.
• Capítulo IV. Dando sentido a los datos. El análisis del contenido.
TERCERA PARTE. REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS HALLAZGOS.
• Capítulo I. La historia desde el punto de vista de sus actores.
• Capítulo II. Algunos factores sociales y culturales para explicar la participación del alumnado en el aula.
• Capítulo III. La configuración de roles en el aula. Hacia una reinterpretación de la teoría sobre los estilos de enseñanza.
• Capítulo IV. Una reinterpretación de la investigación sobre los estilos de enseñanza. El camino a recorrer.
• Referencias bibliográficas.
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Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0010954 796.07/S566 Ej.01 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0015760 796.07/S566 Ej.02 Sede San Damián Colección general Libro Disponible 0026305 796.07/S566 Ej.03 Sede San Damián Colección general Libro Disponible 0026306 796.07/S566 Ej.04 Sede San Damián Colección general Libro Disponible 0026307 796.07/S566 Ej.05 Sede San Damián Colección general Libro Disponible 0026308 796.07/S566 Ej.06 Sede San Damián Colección general Libro Disponible 0026309 796.07/S566 Ej.07 Sede San Damián Colección general Libro Disponible Buscando alternativas a la forma de entender y practicar la educación física escolar / López Pastor, Víctor Manuel.
Título : Buscando alternativas a la forma de entender y practicar la educación física escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: López Pastor, Víctor Manuel., Autor ; Monjas Aguado, Roberto. ; Pérez Brunicardi, Darío. Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Inde Publicaciones Fecha de publicación: 2003 Colección: Colección Educación Física Número de páginas: 255 p. Il.: ilustraciones Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9729-037-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas (p. 237-255) Etiquetas: Educación física para niños Educación física Educación en valores Resumen: Con el cambio de milenio surge la necesidad de retomar el rumbo de nuestra profesión. Con esta buscan y presentan alternativas a algunas formas tradicionales de entender practicar la Educación Física, frecuentemente enmascaradas como verdades absolutas e incuestionables. Nota de contenido: Primera parte
La educación física, su didáctica y los marcos de racionalidad curricular.
I. Planteando la temática desde la didáctica de la educación física.
II. Profundizando en la temática. Bases para una mejor comprensión de estos planteamientos.
III. La influencia de las distintas racionalidades en la forma de entender la enseñanza y el currículum.
IV. Las relaciones existentes entre racionalidad, formación del profesorado e investigación educativa.
V Aplicaciones de los marcos de racionalidad en la práctica de la educación escolar.
VI. La formación del profesorado de educación física.
Segunda parte.
El profesorado de educación física ante la educación en valores.
I. Aclarando términos.
II. Desde la teoría a la practica.
III. Un modelo concreto: propuesta de educación en valores desde la educación física para la E.U
IV. Ahora te toca a ti.
Buscando alternativas a la forma de entender y practicar la educación física escolar [texto impreso] / López Pastor, Víctor Manuel., Autor ; Monjas Aguado, Roberto. ; Pérez Brunicardi, Darío. . - 1a ed . - Barcelona [España] : Inde Publicaciones, 2003 . - 255 p. : ilustraciones ; 24 cm.. - (Colección Educación Física) .
ISBN : 978-84-9729-037-1
Incluye referencias bibliográficas (p. 237-255)
Etiquetas: Educación física para niños Educación física Educación en valores Resumen: Con el cambio de milenio surge la necesidad de retomar el rumbo de nuestra profesión. Con esta buscan y presentan alternativas a algunas formas tradicionales de entender practicar la Educación Física, frecuentemente enmascaradas como verdades absolutas e incuestionables. Nota de contenido: Primera parte
La educación física, su didáctica y los marcos de racionalidad curricular.
I. Planteando la temática desde la didáctica de la educación física.
II. Profundizando en la temática. Bases para una mejor comprensión de estos planteamientos.
III. La influencia de las distintas racionalidades en la forma de entender la enseñanza y el currículum.
IV. Las relaciones existentes entre racionalidad, formación del profesorado e investigación educativa.
V Aplicaciones de los marcos de racionalidad en la práctica de la educación escolar.
VI. La formación del profesorado de educación física.
Segunda parte.
El profesorado de educación física ante la educación en valores.
I. Aclarando términos.
II. Desde la teoría a la practica.
III. Un modelo concreto: propuesta de educación en valores desde la educación física para la E.U
IV. Ahora te toca a ti.
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Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0017744 372.86/L795 Ej.01 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Aprendizajes significativos en educación física : competencias para la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Peralta Barbesi, Héctor José., Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Armenia [Colombia] : Kinesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 214 páginas Il.: Ilustraciones en blanco y negro Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-958-46-0285-5 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Pricipios didácticos Educación física Nota de contenido: Introducción.Mensaje a los estudiantes en general.Líneas de acción a considerar en la clase de educación física, deporte y recreación en las instituciones educativas de Colombia.10 retos de la educación colombiana para el futuro.Plan decenal del deporte, la recreación, la educación física y la actividad física, para el desarrollo humano, la convivencia y la paz (2009-2019).Objetivos generales de la educaciín física en los 11 grados de la educación física básica y media.Didáctica y metodología.Propuesta estructural para una educación de calidad con su apoyo fundamental.Contenidos macros y tener en cuenta en un programa de educación física deporte y recreación para los grados de educación media en Colombia.Contenidos sobre alimentación y nutrición.Evaluación de la educación física de acuerdo a esta propuesta.Documentos de apoyo de revisión obligatoria Aprendizajes significativos en educación física : competencias para la vida [texto impreso] / Peralta Barbesi, Héctor José., Autor . - Primera edición . - Armenia [Colombia] : Kinesis, 2012 . - 214 páginas : Ilustraciones en blanco y negro ; 24 cm.
ISBN : 978-958-46-0285-5
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: Pricipios didácticos Educación física Nota de contenido: Introducción.Mensaje a los estudiantes en general.Líneas de acción a considerar en la clase de educación física, deporte y recreación en las instituciones educativas de Colombia.10 retos de la educación colombiana para el futuro.Plan decenal del deporte, la recreación, la educación física y la actividad física, para el desarrollo humano, la convivencia y la paz (2009-2019).Objetivos generales de la educaciín física en los 11 grados de la educación física básica y media.Didáctica y metodología.Propuesta estructural para una educación de calidad con su apoyo fundamental.Contenidos macros y tener en cuenta en un programa de educación física deporte y recreación para los grados de educación media en Colombia.Contenidos sobre alimentación y nutrición.Evaluación de la educación física de acuerdo a esta propuesta.Documentos de apoyo de revisión obligatoria Ejemplares (2)
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Título : Educación física, recreacion y deporte : Lineamientos curriculares. Tipo de documento: texto impreso Autores: MEN. Ministerio de Educación Nacional, Autor Editorial: Bogotá. [Colombia] : C. Magisterio Fecha de publicación: 2000 Colección: Serie Lineamientos Curriculares Número de páginas: 136 p. Il.: il. : blanco y negro. Dimensiones: 23 X 17 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-0581-8 Nota general: Cuadros, gráficos. Idioma : Español (spa) Etiquetas: EDUCACIÓN – CURRÍCULO EDUCACIÓN FÍSICA – ENSEÑANZA EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN PROFESIONAL RECREACIÓN. Clasificación: 372.86 Educación Primaria - Educación física y danza Resumen:
Los lineamientos curriculares del área de Educación Física, recreación y deporte, son orientaciones pedagógicas de carácter nacional cuyo objeto es presentar los fundamentos a partir de los cuales, en desarrollo de la autonomía escolar, se apoye la construcción del currículo de Educación Física en el contexto de las transformaciones de la educación colombiana. El énfasis del papel de la Educación Física en la sociedad y la cultura a partir de la dimensión corporal y la dimensión lúdica requiere el reconocimiento, valoración y reconceptualización de sus saberes y prácticas para atender los distintos procesos de desarrollo humano y social. Con los planteamientos contenidos en los lineamientos curriculares, la Educación Física tiene la herramienta para dar un giro profundo en sus concepciones y prácticas, y abrir la posibilidad a la participación y la innovación pedagógica a través de una acción festiva y reflexiva que contribuya a construir un ambiente educativo como escenario de convivencia, dignidad y formación de un nuevo proyecto de vida.Nota de contenido:
1. Construcción de los lineamientos.
2. Referentes conceptuales.
3. Referentes socioculturales.
4. Desarrollo del estudiante.
5. Enfoque curricular.
6. Orientaciones didácticas.
7. Evaluación.
8. Plan de estudios.
9. El maestro de educación física.
- Bibliografía
Educación física, recreacion y deporte : Lineamientos curriculares. [texto impreso] / MEN. Ministerio de Educación Nacional, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educación Nacional, 2000 . - 136 p. : il. : blanco y negro. ; 23 X 17 cm.. - (Serie Lineamientos Curriculares) .
ISBN : 978-958-20-0581-8
Cuadros, gráficos.
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: EDUCACIÓN – CURRÍCULO EDUCACIÓN FÍSICA – ENSEÑANZA EDUCACIÓN FÍSICA FORMACIÓN PROFESIONAL RECREACIÓN. Clasificación: 372.86 Educación Primaria - Educación física y danza Resumen:
Los lineamientos curriculares del área de Educación Física, recreación y deporte, son orientaciones pedagógicas de carácter nacional cuyo objeto es presentar los fundamentos a partir de los cuales, en desarrollo de la autonomía escolar, se apoye la construcción del currículo de Educación Física en el contexto de las transformaciones de la educación colombiana. El énfasis del papel de la Educación Física en la sociedad y la cultura a partir de la dimensión corporal y la dimensión lúdica requiere el reconocimiento, valoración y reconceptualización de sus saberes y prácticas para atender los distintos procesos de desarrollo humano y social. Con los planteamientos contenidos en los lineamientos curriculares, la Educación Física tiene la herramienta para dar un giro profundo en sus concepciones y prácticas, y abrir la posibilidad a la participación y la innovación pedagógica a través de una acción festiva y reflexiva que contribuya a construir un ambiente educativo como escenario de convivencia, dignidad y formación de un nuevo proyecto de vida.Nota de contenido:
1. Construcción de los lineamientos.
2. Referentes conceptuales.
3. Referentes socioculturales.
4. Desarrollo del estudiante.
5. Enfoque curricular.
6. Orientaciones didácticas.
7. Evaluación.
8. Plan de estudios.
9. El maestro de educación física.
- Bibliografía
Ejemplares (1)
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