| Título : |
Abandono y permanencia : Factores pedagógicos en educación superior |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Ovalles Rodríguez, Gustavo Adolfo, Autor ; Urbina Cárdenas, Jesús Ernesto, ; Gamboa Suárez, Audin Aloiso., |
| Editorial: |
Cucuta [Colombia] : Universidad Francisco de Paula Santander |
| Fecha de publicación: |
2014 |
| Número de páginas: |
151 p. |
| Dimensiones: |
21 cm. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-958-771-140-0 |
| Nota general: |
Cuadros, gráficos |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Etiquetas: |
DESERCIÓN UNIVERSITARIA – INVESTIGACIÓN COLOMBIA |
| Clasificación: |
378.169 Educación superior-Movilidad del estudiante |
| Resumen: |
El abandono de las instituciones de educación superior por parte de los estudiantes es un fenómeno que está afectando las dinámicas académicas de gran parte de las universidades del país. Por esta razón es un imperativo de las instituciones generar estudios que apoyen la construcción de políticas institucionales y proyectos de retención que mitiguen esta problemática.
Por esta razón, los resultados de este estudio titulado “Abandono y permanencia: factores pedagógicos en educación superior” contribuyen de una manera significativa a comprender desde una mirada cualitativa los factores pedagógicos que influyen tanto en el abandono como en la retención estudiantil.
Los autores presentan en este texto los obstáculos a los que se enfrentan los estudiantes para lograr la adaptación y la permanencia, analizan las acciones pedagógicas desarrolladas por los docentes y la percepción que los estudiantes tienen de ellas y de otros procesos que ocurren en la Universidad. Así mismo, muestran las estrategias utilizadas por los estudiantes en los procesos de adaptación académica y social en la Universidad. |
| Nota de contenido: |
. Presentación.
. Prólogo.
. Introducción.
CAPÍTULO I. Horizonte teórico.
1.1 Referentes conceptuales.
1.2 Estudios sobre abandono y permanencia.
1.3 Líneas de apoyo teórico epistemológicas.
CAPÍTULO II. Diseño metodológico.
2.1 Fase preparatoria.
2.2 Análisis de la información.
2.3 Validez y confiabilidad.
CAPÍTULO III. Análisis de los resultados.
3.1 Códigos substantivos.
3.2 Códigos conceptuales, categoría central y procesos.
3.3 Estructura teórica.
CAPÍTULO IV. Contextos de motivación en los actores.
4.1 Transición: una elección trascendental.
4.2 Vida en la universidad. El estudiante como ser en desarrollo y en permanente
formación.
CAPÍTULO V. Acciones pedagógicas. Factor de apoyo y motivación para el éxito del estudiante.
5.1 Prácticas pedagógicas de los profesores.
5.2 Acciones pedagógicas del programa y de la universidad.
5.3 Percepciones. Visión prospectiva.
Conclusiones.
Referencias bibliográficas.
Índice de figuras y tablas. |
Abandono y permanencia : Factores pedagógicos en educación superior [texto impreso] / Ovalles Rodríguez, Gustavo Adolfo, Autor ; Urbina Cárdenas, Jesús Ernesto, ; Gamboa Suárez, Audin Aloiso., . - Cucuta [Colombia] : Universidad Francisco de Paula Santander, 2014 . - 151 p. ; 21 cm. ISBN : 978-958-771-140-0 Cuadros, gráficos Idioma : Español ( spa)
| Etiquetas: |
DESERCIÓN UNIVERSITARIA – INVESTIGACIÓN COLOMBIA |
| Clasificación: |
378.169 Educación superior-Movilidad del estudiante |
| Resumen: |
El abandono de las instituciones de educación superior por parte de los estudiantes es un fenómeno que está afectando las dinámicas académicas de gran parte de las universidades del país. Por esta razón es un imperativo de las instituciones generar estudios que apoyen la construcción de políticas institucionales y proyectos de retención que mitiguen esta problemática.
Por esta razón, los resultados de este estudio titulado “Abandono y permanencia: factores pedagógicos en educación superior” contribuyen de una manera significativa a comprender desde una mirada cualitativa los factores pedagógicos que influyen tanto en el abandono como en la retención estudiantil.
Los autores presentan en este texto los obstáculos a los que se enfrentan los estudiantes para lograr la adaptación y la permanencia, analizan las acciones pedagógicas desarrolladas por los docentes y la percepción que los estudiantes tienen de ellas y de otros procesos que ocurren en la Universidad. Así mismo, muestran las estrategias utilizadas por los estudiantes en los procesos de adaptación académica y social en la Universidad. |
| Nota de contenido: |
. Presentación.
. Prólogo.
. Introducción.
CAPÍTULO I. Horizonte teórico.
1.1 Referentes conceptuales.
1.2 Estudios sobre abandono y permanencia.
1.3 Líneas de apoyo teórico epistemológicas.
CAPÍTULO II. Diseño metodológico.
2.1 Fase preparatoria.
2.2 Análisis de la información.
2.3 Validez y confiabilidad.
CAPÍTULO III. Análisis de los resultados.
3.1 Códigos substantivos.
3.2 Códigos conceptuales, categoría central y procesos.
3.3 Estructura teórica.
CAPÍTULO IV. Contextos de motivación en los actores.
4.1 Transición: una elección trascendental.
4.2 Vida en la universidad. El estudiante como ser en desarrollo y en permanente
formación.
CAPÍTULO V. Acciones pedagógicas. Factor de apoyo y motivación para el éxito del estudiante.
5.1 Prácticas pedagógicas de los profesores.
5.2 Acciones pedagógicas del programa y de la universidad.
5.3 Percepciones. Visión prospectiva.
Conclusiones.
Referencias bibliográficas.
Índice de figuras y tablas. |
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