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'Cognicion en Niños' 
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Título : Neuropsicología del desarrollo infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosselli,Mónica, Autor ; Matute , Esmeralda. ; Ardila, Alfredo. Editorial: México [México] : Manual Moderno Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 340 p. Dimensiones: 23 cm ISBN/ISSN/DL: 978-607-448-043-6 Nota general: Cuadros,figuras Idioma : Español (spa) Etiquetas: COGNICIÓN EN NIÑOS NEUROLOGÍA PEDIÁTRICA NEUROPSICOLOGÍA PEDIÁTRICA NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Clasificación: 618.9 Pediatría y Geriatría Resumen: Reúne los trabajos de destacados profesionistas latinoamericanos interesados en el estudio del desarrollo infantil desde una perspectiva neuropsicológica. Se divide en cuatro secciones. En la primera se introduce al tema a través de cuatro capítulos en los que se incluyen la historia de la neuropsicología infantil, el análisis del desarrollo cognitivo y conductual de los niños desde la perspectiva neuropsicológica, la maduración del sistema nervioso y el desarrollo de la asimetría cerebral. La segunda sección está abocada a la evaluación neuropsicológica y consta de dos capítulos en los que se incluyen los objetivos, pasos y métodos de la evaluación neuropsicológica infantil, así como la descripción de las pruebas más utilizadas en la práctica clínica con normas para países latinoamericanos. En la tercera sección se abordan las características de las dificultades específicas y globales del aprendizaje como ejemplos de trastornos del desarrollo infantil. La última sección describe perturbaciones neurológicas y neuropsiquiátricas de la infancia. En particular se consideran los problemas neuropsicológicos asociados a lesiones cerebrales tempranas, el trastorno de atención con hiperactividad y los trastornos del espectro autista.
Esta obra está dirigida a estudiantes y profesionistas dedicados a la atención de niños en el ámbito escolar, tengan o no requerimientos de educación especial. Los psicólogos, fonoaudiólogos, neuropediatras, psiquiatras y neuropsicólogos encontrarán en él una herramienta de gran utilidad para el ámbito profesional.
Nota de contenido:
• PRÓLOGO.
I. INTRODUCCIÓN.
1. Neuropsicología Infantil: historia, conceptos y objetivos.
2. Desarrollo cognitivo y maduración cerebral.
3. Desarrollo de la asimetría cerebral.
II. EVALUACIÓN INFANTIL.
4. Evaluación neuropsicológica infantil.
5. Pruebas neuropsicológicas infantiles en español.
III. DIFICULTADES ESPECÍFICAS Y GLOBALES EN EL APRENDIZAJE.
6. Trastorno de la lectura.
7. Trastorno de la expresión escrita.
8. Trastornos de la comunicación.
9. Trastorno del cálculo y de otros aprendizajes.
10. Trastorno global de aprendizaje: retardo mental.
IV. TRASTORNOS NEUROLÓGICOS Y PSIQUIÁTRICOS DURANTE LA INFANCIA.
11. Trastornos por lesiones cerebrales tempranas.
12. Trastorno de atención-hiperactividad y trastorno disruptivo del comportamiento.
13. Trastornos neuropsicológicos y de conducta de origen genético.
14. Trastornos del espectro autista.
ÍNDICE.
Neuropsicología del desarrollo infantil [texto impreso] / Rosselli,Mónica, Autor ; Matute , Esmeralda. ; Ardila, Alfredo. . - México [México] : Manual Moderno, 2010 . - 340 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-607-448-043-6
Cuadros,figuras
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: COGNICIÓN EN NIÑOS NEUROLOGÍA PEDIÁTRICA NEUROPSICOLOGÍA PEDIÁTRICA NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Clasificación: 618.9 Pediatría y Geriatría Resumen: Reúne los trabajos de destacados profesionistas latinoamericanos interesados en el estudio del desarrollo infantil desde una perspectiva neuropsicológica. Se divide en cuatro secciones. En la primera se introduce al tema a través de cuatro capítulos en los que se incluyen la historia de la neuropsicología infantil, el análisis del desarrollo cognitivo y conductual de los niños desde la perspectiva neuropsicológica, la maduración del sistema nervioso y el desarrollo de la asimetría cerebral. La segunda sección está abocada a la evaluación neuropsicológica y consta de dos capítulos en los que se incluyen los objetivos, pasos y métodos de la evaluación neuropsicológica infantil, así como la descripción de las pruebas más utilizadas en la práctica clínica con normas para países latinoamericanos. En la tercera sección se abordan las características de las dificultades específicas y globales del aprendizaje como ejemplos de trastornos del desarrollo infantil. La última sección describe perturbaciones neurológicas y neuropsiquiátricas de la infancia. En particular se consideran los problemas neuropsicológicos asociados a lesiones cerebrales tempranas, el trastorno de atención con hiperactividad y los trastornos del espectro autista.
Esta obra está dirigida a estudiantes y profesionistas dedicados a la atención de niños en el ámbito escolar, tengan o no requerimientos de educación especial. Los psicólogos, fonoaudiólogos, neuropediatras, psiquiatras y neuropsicólogos encontrarán en él una herramienta de gran utilidad para el ámbito profesional.
Nota de contenido:
• PRÓLOGO.
I. INTRODUCCIÓN.
1. Neuropsicología Infantil: historia, conceptos y objetivos.
2. Desarrollo cognitivo y maduración cerebral.
3. Desarrollo de la asimetría cerebral.
II. EVALUACIÓN INFANTIL.
4. Evaluación neuropsicológica infantil.
5. Pruebas neuropsicológicas infantiles en español.
III. DIFICULTADES ESPECÍFICAS Y GLOBALES EN EL APRENDIZAJE.
6. Trastorno de la lectura.
7. Trastorno de la expresión escrita.
8. Trastornos de la comunicación.
9. Trastorno del cálculo y de otros aprendizajes.
10. Trastorno global de aprendizaje: retardo mental.
IV. TRASTORNOS NEUROLÓGICOS Y PSIQUIÁTRICOS DURANTE LA INFANCIA.
11. Trastornos por lesiones cerebrales tempranas.
12. Trastorno de atención-hiperactividad y trastorno disruptivo del comportamiento.
13. Trastornos neuropsicológicos y de conducta de origen genético.
14. Trastornos del espectro autista.
ÍNDICE.
Ejemplares (5)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0019967 618.928/R828 Ej.01 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0019968 618.928/R828 Ej.02 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0022555 618.928/R828 Ej.03 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0022556 618.928/R828 Ej.04 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0022557 618.928/R828 Ej.05 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible
Título : Piaget y el conocimiento : Estudios de epistemologia genetica Tipo de documento: texto impreso Autores: Geber, Berryl A., Autor ; Bryant, Peter E. ; Prelooker, M. M. Editorial: Barcelona [España] : Editorial Paidós Fecha de publicación: 1980 Colección: (Biblioteca Psicologias del Siglo XX) Número de páginas: 253 p Il.: il Dimensiones: 22 cm. ISBN/ISSN/DL: 84-7509-037-0 Etiquetas: Inteligencia Cognicion en Niños Teoria del conocimiento Nota de contenido: Cognicion y epistemologia
Cambios en el entendimiento durante el desarrollo
Analisis de las teorias de Piaget
La interaccion en el desarrollo de las cognicionesPiaget y el conocimiento : Estudios de epistemologia genetica [texto impreso] / Geber, Berryl A., Autor ; Bryant, Peter E. ; Prelooker, M. M. . - Barcelona [España] : Editorial Paidós, 1980 . - 253 p : il ; 22 cm.. - ((Biblioteca Psicologias del Siglo XX)) .
ISBN : 84-7509-037-0
Etiquetas: Inteligencia Cognicion en Niños Teoria del conocimiento Nota de contenido: Cognicion y epistemologia
Cambios en el entendimiento durante el desarrollo
Analisis de las teorias de Piaget
La interaccion en el desarrollo de las cognicionesEjemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0000737 153.4/G293p Biblioteca Central Colección general Libro Disponible
Título : ¿Cómo enseñar a pensar a los niños? : Preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Trejo López, Olivia., Autor Editorial: México [México] : Ediciones Euroméxico Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 208p. Il.: il Dimensiones: 24cm. ISBN/ISSN/DL: CO-PaIUC Idioma : Español (spa) Etiquetas: El lenguaje y el juego en la educación infantil Gestion en educación Pensamineto Cognición en niños Educación de la primera infancia Niños Desarrollo. Nota de contenido: Soluciones positivas a los problemas reales que se plantean-Tomar las mejores decisiones posibles--Encarar el futuro con una mentalidad creativa, abierta y anticipadora--Tener convicciones slidamente razonadas--Plantear ideales valiosos en cada uno de los aspectos de su vida cotidiana ¿Cómo enseñar a pensar a los niños? : Preescolar [texto impreso] / Trejo López, Olivia., Autor . - México [México] : Ediciones Euroméxico, 2013 . - 208p. : il ; 24cm.
ISSN : CO-PaIUC
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: El lenguaje y el juego en la educación infantil Gestion en educación Pensamineto Cognición en niños Educación de la primera infancia Niños Desarrollo. Nota de contenido: Soluciones positivas a los problemas reales que se plantean-Tomar las mejores decisiones posibles--Encarar el futuro con una mentalidad creativa, abierta y anticipadora--Tener convicciones slidamente razonadas--Plantear ideales valiosos en cada uno de los aspectos de su vida cotidiana Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0022019 R 153.1/T784 Ej.01 Sede San Damián Referencia Libro Disponible
Título : La formacion docente para la innovacion educativa : el caso de curriculum con orientacion cognositiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Barocio Quijano, Roberto., Autor Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 149 p ; Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-968-24-4631-3 Etiquetas: Psicopedagogia Educación de Niños Capacitacion docente Cognicion en Niños Resumen:
El contenido de este libro tiene como fundamento la investigación realizada por un grupo de profesores de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Psicología de la UNAM en el área de la educación preescolar, en un proyecto llamado El Curriculum con Orientación Cognoscitiva (COC).
Su objetivo es adaptar y evaluar el COC en las condiciones del jardín de niños en nuestro País, durante dos etapas, para lo cual trabajaron cinco aspectos: aplicación, Participación de los padres y Apoyo administrativo.
Este programa educativo COC, intenta mejorar la calidad de la educación incorporado aportaciones teóricas, con una fuerte influencia de la concepción piagetiana en el terreno de la pedagogía, presenta una fuerte tendencia a desarrollar la autonomía moral, social, afectiva e intelectual del niño, para lo cual propone la creación de un ambiente educativo que ofrezca experiencias de aprendizaje activo, entre las cuales se encuentran la interacción social en el salón de clases, la oportunidad de relacionarse espontáneamente con otros niños y adultos, el fomentar situaciones que les permitan trabajar juntos, intercambiar información e ideas, así como dar y pedir ayuda.
Con metas a largo plazo, el COC, aplicado a la educación preescolar, aspira a ser la parte inicial de todo un proceso de formación, el cual continuara en los siguientes niveles educativos.
Nota de contenido:
El currículum con orientación cognoscitiva
El acercamiento a la capacitación del maestro
Evaluación y resultados del programa de desarrollo
Conclusiones
Bibliografía general
Indice onomástico
Indice analíticoLa formacion docente para la innovacion educativa : el caso de curriculum con orientacion cognositiva [texto impreso] / Barocio Quijano, Roberto., Autor . - México [México] : Trillas, 1996 . - 149 p ; ; 24 cm.
ISBN : 978-968-24-4631-3
Etiquetas: Psicopedagogia Educación de Niños Capacitacion docente Cognicion en Niños Resumen:
El contenido de este libro tiene como fundamento la investigación realizada por un grupo de profesores de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Psicología de la UNAM en el área de la educación preescolar, en un proyecto llamado El Curriculum con Orientación Cognoscitiva (COC).
Su objetivo es adaptar y evaluar el COC en las condiciones del jardín de niños en nuestro País, durante dos etapas, para lo cual trabajaron cinco aspectos: aplicación, Participación de los padres y Apoyo administrativo.
Este programa educativo COC, intenta mejorar la calidad de la educación incorporado aportaciones teóricas, con una fuerte influencia de la concepción piagetiana en el terreno de la pedagogía, presenta una fuerte tendencia a desarrollar la autonomía moral, social, afectiva e intelectual del niño, para lo cual propone la creación de un ambiente educativo que ofrezca experiencias de aprendizaje activo, entre las cuales se encuentran la interacción social en el salón de clases, la oportunidad de relacionarse espontáneamente con otros niños y adultos, el fomentar situaciones que les permitan trabajar juntos, intercambiar información e ideas, así como dar y pedir ayuda.
Con metas a largo plazo, el COC, aplicado a la educación preescolar, aspira a ser la parte inicial de todo un proceso de formación, el cual continuara en los siguientes niveles educativos.
Nota de contenido:
El currículum con orientación cognoscitiva
El acercamiento a la capacitación del maestro
Evaluación y resultados del programa de desarrollo
Conclusiones
Bibliografía general
Indice onomástico
Indice analíticoEjemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0007286 370.152/B264 Ej.01 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Desarrollo del niño y el adolescente Tipo de documento: texto impreso Autores: Berk, Laura E., Autor ; Pascual del Rio, Mercedes., Traductor ; Capella, Isabel., Mención de edición: 4 ed Editorial: Madrid [España] : Prentice Hall Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 1011 p. ISBN/ISSN/DL: 84-8322-048-2 Etiquetas: Desarrollo infantil Roles sexuales en Niños Educacion de Niños Desarrollo de la personalidad Conducta infantil Aptitud de aprendizaje Adquisicion del lenguaje Cognicion en Niños Psicologia infantil Desarrollo del niño y el adolescente [texto impreso] / Berk, Laura E., Autor ; Pascual del Rio, Mercedes., Traductor ; Capella, Isabel., . - 4 ed . - Madrid [España] : Prentice Hall, 1999 . - 1011 p.
ISBN : 84-8322-048-2Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0013014 136.735 4/B274d Biblioteca Central Colección general Libro Disponible
