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Bullying / Beane, Allan L.

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Bullying : Aulas libres de acoso Tipo de documento: texto impreso Autores: Beane, Allan L. (1950-), Autor ; Rosario Ortega, Prefacio, etc Mención de edición: 2 ed. Editorial: Barcelona [España] : GRAÓ Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación para ciudadanía Número de páginas: 245 p. Il.: il.:Blanco y negro Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-439-0 Nota general: Cuadros, figuras Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: COMO AYUDAR ACOSADORES Y ACOSADORAS  COMO CREAR UN AULA POSITIVA  CONSTRUYENDO CONVIVENCIA  COOPERACIÓN Clasificación: 371.82 Categorías de los estudiantes Resumen: Cada día, en la escuela, hay alumnos y alumnas a quienes otros compañeros y compañeras gastan bromas pesadas, intimidan, acosan, hacen daño. El acoso escolar (bullying) es un gran problema y usted puede hacer algo al respecto. Este libro le enseña cómo. En su interior, hallara más de cien estrategias de prevención e intervención que puede empezar a utilizar de inmediato. Todas ellas son de fácil comprensión y sencilla aplicación; la mayoría ni siquiera necesitan preparación previa y apenas precisan de materiales adicionales. Usted descubrirá como: • Crear un entorno de clase donde todas las personas se sientan seguras, aceptadas y valoradas. • Establecer y transmitir a su alumnado y al resto de personas interesadas una política de tolerancia cero frente al acoso. • Detectar y empoderar a aquellos alumnos y alumnas que sean víctimas actuales o potenciales de acosos. • Detectar personas acosadoras (bullies) reales o potenciales y hacer que inviertan su tendencia. • Actuar eficazmente desde el mismo instante en que tenga noticia de un incidente de acoso. • Comunicarse con los padres y las madres e implicarles en la labor de hacer de su clase una zona libre de acoso. • Movilizar a las masas (de testigos y espectadores) para convertirlas en detectoras y desactivadoras de los incidentes de acoso. Sus alumnos y alumnas aprenderán a: • Hacerse valer por si mismos y dar la cara por otros. • Romper el código del silencio y denunciar incidentes de acoso. • Tratarse con amabilidad y respeto. • Formarse un mayor nivel de autoestima, empatía y habilidades sociales. • Solucionar los conflictos de manera apropiada y eficaz. • Responsabilizarse de su propio comportamiento. • Explorar maneras positivas de sentirse más poderosos o poderosas Nota de contenido: PRESENTACIÓN A LA EDICIÓN ESPAÑOLA: CENTROS, AULAS Y PASILLOS SIN VIOLENCIA Y CONSTRUYENDO CONVIVENCIA, ROSARIO ORTEGA RUIZ • Introducción • La toma de conciencia • El modelo preventivo privilegia la convivencia • Agresividad, conducta agresiva y violencia: buscando la comprensión útil • Escuela, convivencia, conflictividad y violencia • Sistemas de relaciones, desmotivación, indisciplina y malos tratos • Estrategias de afrontamiento: de la enseñanza a la función tutorial • Construir la convivencia para prevenir la violencia: un proyecto ecológico e integrado • Referencias bibliográficas INTRODUCCIÓN: «BULLYING». AULAS LIBRES DE ACOSO 1. Los diez principios fundamentales sobre el acoso escolar 2. Cómo crear un aula positiva • Ponga los mitos al descubierto • Definan el acoso escolar • Construya aceptación • Hablen del acoso escolar • Comparta información sobre el acoso escolar • Pongan nombre a las conductas acosadoras • Compartan historias de acoso escolar • Realice una encuesta • Fije unas normas • Declare su aula zona libre de acosadores • Enseñe habilidades para gestionar la ira • Responda eficazmente a las denuncias de acoso • Intervenga de inmediato cuando presencie un incidente de acoso • Enseñe habilidades para la amistad • Dispense una buena acogida a los nuevos alumnos y alumnas • Cree un directorio de la clase • Explore las expectativas • Aprenda más acerca de sus estudiantes • Identifique modelos de conducta • Explore formas de tratar con los acosadores y las acosadoras • Utilice un buzón de notas para el profesor o la profesora • Fomente las actividades estructuradas • Aumente el nivel de supervisión existente • Construya empatía • Recompense la cooperación • Mantenga las calificaciones en privado • Use citas a modo de herramientas docentes • Potencie los actos espontáneos de amabilidad • Enseñe a sus alumnos a utilizar mensajes en primera persona del singular • Enseñe habilidades para la asertividad • Fomente el trabajo en equipo • Trabajen juntos para solucionar un problema • Potencie una mejor comprensión del tema • Fije unos objetivos semanales y revise su cumplimiento • Asigne como deberes unas determinadas lecturas relacionadas • Enseñe habilidades para la resolución de conflictos • Delimite un «Rincón de la paz» • Estudien las biografías de personas famosas por haber fomentado la paz • Enseñe habilidades para la mediación entre iguales • Cambie de sitio a los alumnos y las alumnas • ¡Sonreíd a la cámara! • Hable con sus alumnos y alumnas de las bandas, los grupos de odio y las sectas • Haga un seguimiento del tema del acoso en televisión • Reafirme a sus estudiantes • Enseñe a sus estudiantes a reafirmarse a sí mismos • Enseñe a sus estudiantes a reafirmarse mutuamente • Realicen una valoración de la semana • Lleven distintivos con la consigna «no al acoso» • Enséñeles a dirigirse «autocomentarios» positivos • Utilice el humor • Haga que sus estudiantes se impliquen en tareas de servicio • Vigile los mensajes que emite 3. CÓMO AYUDAR A LAS VÍCTIMAS • Esté alerta • Detecte a las victimas reales o potenciales • Hable con otros docentes y miembros del personal del centro • Examine sus propias creencias • Rompa el código de silencio • Actúe de inmediato • Sepa escuchar • Envié un mensaje claro • Facilite asesoramiento • Apodere a las padres y a las madres • Movilice a los testigos • Fomente una actitud positiva • Construya y consolide la autoestima de los estudiantes • Enséñeles a visualizar en positivo • Prueben con un juego de autocomentarios positivos • Ayude a que sus estudiantes acepten sus diferencias • Vea su clase a través de los ojos de sus estudiantes • Comparta consejos prácticos contra el acoso escolar • Pruebe con el método de la preocupación compartida • Pruebe con el enfoque de la no culpabilidad • Potencie unas relaciones familiares estrechas • Aliente las relaciones con otras personas adultas • Proporcione refugios seguros • Juegue a «¿Y si...?» • Reparta el poder de forma igualitaria • Haga que los estudiantes participen en grupos • Bríndeles oportunidades para brillar • Haga que los estudiantes escriban diarios • Enseñe habilidades para la planificación • Enseñe habilidades de apoderamiento • Protéjase 4. CÓMO AYUDAR A LOS ACOSADORES Y A LAS ACOSADORAS • Sorpréndalos en el acto • Tenga compasión • Reconozca a los acosadores y a las acosadoras reales o potenciales • Nunca acose al acosador • Tenga previstas unas consecuencias claras a las que atenerse en caso de conducta acosador • Cambie el modo de pensar del acosador o la acosadora • Comuníquese con los padres y las madres • Reúna a los padres y madres de los diversos alumnos • Manténganse centrados en los comportamientos • Enseñe a los estudiantes a vigilar su propia conducta • Facilite asesoramiento • Haga que también se impliquen otros estudiantes • Establezca un tribunal contra el acoso • Ayude a sus alumnos y alumnas a saber qué cosas les interesan y a desarrollarlas • Enseñe habilidades para el liderazgo • Ayude a sus alumnos y alumnas a encontrar mentores • Aprenda mas acerca de sus estudiantes • Haga campaña activa en contra del acoso escolar • Ayude a tos estudiantes a gestionar su ira • Haga que también se impliquen otros alumnos y alumnas más mayores • Para un momento y piensa • De responsabilidades significativas a sus estudiantes • Enséñeles a hacerse entrar en razón a si mismos • Recopile perfiles de conducta • Enseñe formas positivas de sentirse poderoso • Pruebe con la formulación de preguntas críticas • Facilite a sus estudiantes un lugar al que ir • Ponga en marcha un club • Ayude a sus estudiantes a entender por qué acosan a otros • Ayude a sus estudiantes a dejar de acosar • Referencias bibliográficas • Índice analítico Bullying : Aulas libres de acoso [texto impreso] / Beane, Allan L. (1950-), Autor ; Rosario Ortega, Prefacio, etc  . -  2 ed. . - Barcelona [España] : GRAÓ, 2008 . - 245 p. : il.:Blanco y negro ; 23 cm.. - (Educación para ciudadanía) . ISBN : 978-84-7827-439-0 Cuadros, figuras Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: COMO AYUDAR ACOSADORES Y ACOSADORAS  COMO CREAR UN AULA POSITIVA  CONSTRUYENDO CONVIVENCIA  COOPERACIÓN Clasificación: 371.82 Categorías de los estudiantes Resumen: Cada día, en la escuela, hay alumnos y alumnas a quienes otros compañeros y compañeras gastan bromas pesadas, intimidan, acosan, hacen daño. El acoso escolar (bullying) es un gran problema y usted puede hacer algo al respecto. Este libro le enseña cómo. En su interior, hallara más de cien estrategias de prevención e intervención que puede empezar a utilizar de inmediato. Todas ellas son de fácil comprensión y sencilla aplicación; la mayoría ni siquiera necesitan preparación previa y apenas precisan de materiales adicionales. Usted descubrirá como: • Crear un entorno de clase donde todas las personas se sientan seguras, aceptadas y valoradas. • Establecer y transmitir a su alumnado y al resto de personas interesadas una política de tolerancia cero frente al acoso. • Detectar y empoderar a aquellos alumnos y alumnas que sean víctimas actuales o potenciales de acosos. • Detectar personas acosadoras (bullies) reales o potenciales y hacer que inviertan su tendencia. • Actuar eficazmente desde el mismo instante en que tenga noticia de un incidente de acoso. • Comunicarse con los padres y las madres e implicarles en la labor de hacer de su clase una zona libre de acoso. • Movilizar a las masas (de testigos y espectadores) para convertirlas en detectoras y desactivadoras de los incidentes de acoso. Sus alumnos y alumnas aprenderán a: • Hacerse valer por si mismos y dar la cara por otros. • Romper el código del silencio y denunciar incidentes de acoso. • Tratarse con amabilidad y respeto. • Formarse un mayor nivel de autoestima, empatía y habilidades sociales. • Solucionar los conflictos de manera apropiada y eficaz. • Responsabilizarse de su propio comportamiento. • Explorar maneras positivas de sentirse más poderosos o poderosas Nota de contenido: PRESENTACIÓN A LA EDICIÓN ESPAÑOLA: CENTROS, AULAS Y PASILLOS SIN VIOLENCIA Y CONSTRUYENDO CONVIVENCIA, ROSARIO ORTEGA RUIZ • Introducción • La toma de conciencia • El modelo preventivo privilegia la convivencia • Agresividad, conducta agresiva y violencia: buscando la comprensión útil • Escuela, convivencia, conflictividad y violencia • Sistemas de relaciones, desmotivación, indisciplina y malos tratos • Estrategias de afrontamiento: de la enseñanza a la función tutorial • Construir la convivencia para prevenir la violencia: un proyecto ecológico e integrado • Referencias bibliográficas INTRODUCCIÓN: «BULLYING». AULAS LIBRES DE ACOSO 1. Los diez principios fundamentales sobre el acoso escolar 2. Cómo crear un aula positiva • Ponga los mitos al descubierto • Definan el acoso escolar • Construya aceptación • Hablen del acoso escolar • Comparta información sobre el acoso escolar • Pongan nombre a las conductas acosadoras • Compartan historias de acoso escolar • Realice una encuesta • Fije unas normas • Declare su aula zona libre de acosadores • Enseñe habilidades para gestionar la ira • Responda eficazmente a las denuncias de acoso • Intervenga de inmediato cuando presencie un incidente de acoso • Enseñe habilidades para la amistad • Dispense una buena acogida a los nuevos alumnos y alumnas • Cree un directorio de la clase • Explore las expectativas • Aprenda más acerca de sus estudiantes • Identifique modelos de conducta • Explore formas de tratar con los acosadores y las acosadoras • Utilice un buzón de notas para el profesor o la profesora • Fomente las actividades estructuradas • Aumente el nivel de supervisión existente • Construya empatía • Recompense la cooperación • Mantenga las calificaciones en privado • Use citas a modo de herramientas docentes • Potencie los actos espontáneos de amabilidad • Enseñe a sus alumnos a utilizar mensajes en primera persona del singular • Enseñe habilidades para la asertividad • Fomente el trabajo en equipo • Trabajen juntos para solucionar un problema • Potencie una mejor comprensión del tema • Fije unos objetivos semanales y revise su cumplimiento • Asigne como deberes unas determinadas lecturas relacionadas • Enseñe habilidades para la resolución de conflictos • Delimite un «Rincón de la paz» • Estudien las biografías de personas famosas por haber fomentado la paz • Enseñe habilidades para la mediación entre iguales • Cambie de sitio a los alumnos y las alumnas • ¡Sonreíd a la cámara! • Hable con sus alumnos y alumnas de las bandas, los grupos de odio y las sectas • Haga un seguimiento del tema del acoso en televisión • Reafirme a sus estudiantes • Enseñe a sus estudiantes a reafirmarse a sí mismos • Enseñe a sus estudiantes a reafirmarse mutuamente • Realicen una valoración de la semana • Lleven distintivos con la consigna «no al acoso» • Enséñeles a dirigirse «autocomentarios» positivos • Utilice el humor • Haga que sus estudiantes se impliquen en tareas de servicio • Vigile los mensajes que emite 3. CÓMO AYUDAR A LAS VÍCTIMAS • Esté alerta • Detecte a las victimas reales o potenciales • Hable con otros docentes y miembros del personal del centro • Examine sus propias creencias • Rompa el código de silencio • Actúe de inmediato • Sepa escuchar • Envié un mensaje claro • Facilite asesoramiento • Apodere a las padres y a las madres • Movilice a los testigos • Fomente una actitud positiva • Construya y consolide la autoestima de los estudiantes • Enséñeles a visualizar en positivo • Prueben con un juego de autocomentarios positivos • Ayude a que sus estudiantes acepten sus diferencias • Vea su clase a través de los ojos de sus estudiantes • Comparta consejos prácticos contra el acoso escolar • Pruebe con el método de la preocupación compartida • Pruebe con el enfoque de la no culpabilidad • Potencie unas relaciones familiares estrechas • Aliente las relaciones con otras personas adultas • Proporcione refugios seguros • Juegue a «¿Y si...?» • Reparta el poder de forma igualitaria • Haga que los estudiantes participen en grupos • Bríndeles oportunidades para brillar • Haga que los estudiantes escriban diarios • Enseñe habilidades para la planificación • Enseñe habilidades de apoderamiento • Protéjase 4. CÓMO AYUDAR A LOS ACOSADORES Y A LAS ACOSADORAS • Sorpréndalos en el acto • Tenga compasión • Reconozca a los acosadores y a las acosadoras reales o potenciales • Nunca acose al acosador • Tenga previstas unas consecuencias claras a las que atenerse en caso de conducta acosador • Cambie el modo de pensar del acosador o la acosadora • Comuníquese con los padres y las madres • Reúna a los padres y madres de los diversos alumnos • Manténganse centrados en los comportamientos • Enseñe a los estudiantes a vigilar su propia conducta • Facilite asesoramiento • Haga que también se impliquen otros estudiantes • Establezca un tribunal contra el acoso • Ayude a sus alumnos y alumnas a saber qué cosas les interesan y a desarrollarlas • Enseñe habilidades para el liderazgo • Ayude a sus alumnos y alumnas a encontrar mentores • Aprenda mas acerca de sus estudiantes • Haga campaña activa en contra del acoso escolar • Ayude a tos estudiantes a gestionar su ira • Haga que también se impliquen otros alumnos y alumnas más mayores • Para un momento y piensa • De responsabilidades significativas a sus estudiantes • Enséñeles a hacerse entrar en razón a si mismos • Recopile perfiles de conducta • Enseñe formas positivas de sentirse poderoso • Pruebe con la formulación de preguntas críticas • Facilite a sus estudiantes un lugar al que ir • Ponga en marcha un club • Ayude a sus estudiantes a entender por qué acosan a otros • Ayude a sus estudiantes a dejar de acosar • Referencias bibliográficas • Índice analítico

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Código de barras	Signatura	Ubicación	Sección	Tipo de medio	Estado	Estante
0020071	371.82/B367 Ej.01	Sede San Damián	Colección general	Libro	Disponible

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