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Acoso escolar o bullying / Barri Vitero, Ferran.

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Acoso escolar o bullying : Guía imprescindible de prevención e intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Barri Vitero, Ferran., Autor Editorial: México [México] : Alfaomega Grupo Editor Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 263 p. Il.: il. : blanco y negro Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-958-778-148-9 Nota general: Cuadros, imágenes Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: ACOSO ESCOLAR – INTERVENCIÓN  ACOSO ESCOLAR – PREVENCIÓN  INTIMIDACIÓN EN LAS ESCUELAS  MATONEO  VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN. Clasificación: 371.782 Escuelas y sus actividades; - educación especial - bienestar estudiantil - prevención y paliativos del crimen Resumen: La obra nace de la necesidad de aportar nuevos conocimientos sobre una problemática ya conocida en nuestra sociedad, el bullying o acoso escolar, para resumir y clarificar otros conceptos ya divulgados, pero a veces olvidados o tratados desde una óptica demasiado teórica. Es una obra completa, fácil de leer, apta para tener como libro de cabecera, tanto para padres como para docentes y profesionales de la salud mental, profusamente ilustrada con casos reales y con ejemplos sencillos que sirven para aclarar los conceptos expuestos. Ofrece una serie de materiales que pueden ser usados por los profesionales en su ejercicio profesional, ya sean docentes como psicólogos. Así pues en los anexos correspondientes ofrecemos sociogramas, test, parrillas de observación, pautas de anamnesis, una obra de teatro para llevar a cabo con alumnos, etc. Otro aspecto relevante de la obra es la colaboración especial de personas que han aportado sus experiencias, conocimientos y trabajo desde la óptica más cercana a este problema. Nota de contenido: • ¿A quién va dirigido este libro? • Convenciones generales • Introducción CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL BULLYING. • Capítulo 1. ¿Qué es el bullying? TIPOS Y FORMAS QUE REVISTE EL BULLYING. • Capítulo 2. Tipos de bullying o formas que reviste LO QUE ES Y LO QUE NO ES BULLYING. • Capítulo 3. Conflictos y actitudes disruptivas que no son bullying • Capítulo 4. Como diferenciar el bullying de otras conductas desadactadas PREVENCIÓN Y DETECCIÓN PRECOZ • Capítulo 5. ¿Cómo evitar el bullying? Prevención y detección precoz LA INTERVENCIÓN • Capítulo 6. Intervención en casos de bullying • Capítulo 7. Intervención en la familia • Capítulo 8. Intervención de los profesionales de la salud • Capítulo 9. Intervención de los cuerpos de seguridad • Capítulo 10. Intervención del abogado LA LUCHA DE LAS ASOCIACIONES • Capítulo 11. Las asociaciones contra el bullying ACTIVIDADES Y MATERIAL DE APOYO Y CONSULTA • Capítulo 12. Información para consultar por Internet • Capítulo 13. Actividades complementarias para reforzar a las víctimas CONSECUENCIAS DE LA NO INTERVENCIÓN • Capítulo 14. Consecuencias derivadas de la no intervención EL BULLYNG EN EL CINE • Capítulo 15. El bullying en el cine ANEXOS. • Capítulo 16. Experiencias positivas • Capítulo 17. Trabajo de investigación sobre mobbing y bullying • Capítulo 18. Obra de teatro “Bullying” • Capítulo 19. Test bullying TBFB • Bibliografía Acoso escolar o bullying : Guía imprescindible de prevención e intervención [texto impreso] / Barri Vitero, Ferran., Autor . - México [México] : Alfaomega Grupo Editor, 2013 . - 263 p. : il. : blanco y negro ; 23 cm. ISBN : 978-958-778-148-9 Cuadros, imágenes Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: ACOSO ESCOLAR – INTERVENCIÓN  ACOSO ESCOLAR – PREVENCIÓN  INTIMIDACIÓN EN LAS ESCUELAS  MATONEO  VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN. Clasificación: 371.782 Escuelas y sus actividades; - educación especial - bienestar estudiantil - prevención y paliativos del crimen Resumen: La obra nace de la necesidad de aportar nuevos conocimientos sobre una problemática ya conocida en nuestra sociedad, el bullying o acoso escolar, para resumir y clarificar otros conceptos ya divulgados, pero a veces olvidados o tratados desde una óptica demasiado teórica. Es una obra completa, fácil de leer, apta para tener como libro de cabecera, tanto para padres como para docentes y profesionales de la salud mental, profusamente ilustrada con casos reales y con ejemplos sencillos que sirven para aclarar los conceptos expuestos. Ofrece una serie de materiales que pueden ser usados por los profesionales en su ejercicio profesional, ya sean docentes como psicólogos. Así pues en los anexos correspondientes ofrecemos sociogramas, test, parrillas de observación, pautas de anamnesis, una obra de teatro para llevar a cabo con alumnos, etc. Otro aspecto relevante de la obra es la colaboración especial de personas que han aportado sus experiencias, conocimientos y trabajo desde la óptica más cercana a este problema. Nota de contenido: • ¿A quién va dirigido este libro? • Convenciones generales • Introducción CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL BULLYING. • Capítulo 1. ¿Qué es el bullying? TIPOS Y FORMAS QUE REVISTE EL BULLYING. • Capítulo 2. Tipos de bullying o formas que reviste LO QUE ES Y LO QUE NO ES BULLYING. • Capítulo 3. Conflictos y actitudes disruptivas que no son bullying • Capítulo 4. Como diferenciar el bullying de otras conductas desadactadas PREVENCIÓN Y DETECCIÓN PRECOZ • Capítulo 5. ¿Cómo evitar el bullying? Prevención y detección precoz LA INTERVENCIÓN • Capítulo 6. Intervención en casos de bullying • Capítulo 7. Intervención en la familia • Capítulo 8. Intervención de los profesionales de la salud • Capítulo 9. Intervención de los cuerpos de seguridad • Capítulo 10. Intervención del abogado LA LUCHA DE LAS ASOCIACIONES • Capítulo 11. Las asociaciones contra el bullying ACTIVIDADES Y MATERIAL DE APOYO Y CONSULTA • Capítulo 12. Información para consultar por Internet • Capítulo 13. Actividades complementarias para reforzar a las víctimas CONSECUENCIAS DE LA NO INTERVENCIÓN • Capítulo 14. Consecuencias derivadas de la no intervención EL BULLYNG EN EL CINE • Capítulo 15. El bullying en el cine ANEXOS. • Capítulo 16. Experiencias positivas • Capítulo 17. Trabajo de investigación sobre mobbing y bullying • Capítulo 18. Obra de teatro “Bullying” • Capítulo 19. Test bullying TBFB • Bibliografía

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0029519	371.782/B275 Ej.01	Sede San Damián	Colección general	Libro	Disponible	0810-75426

Violencia física y construcción de identidades / Sánchez Blanco, Concepción.

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Violencia física y construcción de identidades : Propuestas de reflexión crítica para las escuelas infantiles Tipo de documento: texto impreso Autores: Sánchez Blanco, Concepción., Autor Editorial: Barcelona [España] : GRAÓ Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Infantil Número de páginas: 159 p. Il.: il.: blanco y negro Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-421-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: JUEGOS EDUCATIVOS  SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN  VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN  VIOLENCIA INFANTIL  VIOLENCIA INFANTIL - ASPECTOS SOCIALES Clasificación: 371.782 Escuelas y sus actividades; - educación especial - bienestar estudiantil - prevención y paliativos del crimen Resumen: A partir de observaciones en aulas y en patios de recreo, este libro da cuenta de un conjunto de reflexiones críticas, todas ellas relacionadas con la violencia física y la construcción de identidades en los inicios de la escolaridad, a la vez que pretende ser un punto de partida a procesos de cambio en el ejercicio de la docencia en aquellos profesores y profesoras preocupados por el tema de la convivencia pacífica en la escuela infantil. No todo esta bien en los escenarios escolares. Hay cosas que pueden y deben ser cambiadas. Analizar las propias actitudes e indagar sobre su origen social supone un gran desafío. En palabras de la autora “convivir pacíficamente es una de las características claves del mundo que soñamos legítimamente para nuestra infancia. En pro de esa convivencia todos debemos estar implicados. Este libro responde a ese ferviente deseo y a esa acción. Por ello, espero que se convierta en parte del eco de tantas voces de personas que actúan dentro y fuera de la escuela y se hacen oír buscando un mundo más justo”. Nota de contenido: • Introducción PARTE I. GUERRA Y PAZ, PAZ Y GUERRA EN LA ESCUELA 1. La guerra “de”, la guerra “contra” • Algunas consideraciones iniciales • De la escisión de los discursos con relación a la infancia. • Violencia y civilización. • Celebrar la paz en la escena escolar. 2. El poder de la imagen. • Infancia y héroes de folletín • ¿Demonizar la televisión? • El poder de la noticia 3. El juego y la construcción de identidades • El discurso oficial del juego: contradicciones y limitaciones • Del poder del rebaño en la construcción de identidades • Consideraciones críticas sobre el poder de los juguetes PARTE II. DE LA VIOLENCIA Y LA LUCHA CONTRA LA EXCLUSIÓN SOCIAL 4. Violencia y diversidad • A propósito de las diferencias corporales • La experiencia de la exclusión social 5. Limpieza, género y maldad • El peso de los rituales • El poder de la pureza 6. Malvado sí, aunque famoso • De la fama y el poder de los relatos • Mediar frente a etiquetar • Fama y comportamientos disruptivos 7. Las heridas de la pobreza • Ser pobre en la escuela • La tiranía del poseer A modo de síntesis: apuntes para revisar algunas imágenes y prácticas escolares • Para reflexionar con la comunidad educativa • Para trabajar en la escuela • Para trabajar en el aula • Consideración final • Bibliografía Violencia física y construcción de identidades : Propuestas de reflexión crítica para las escuelas infantiles [texto impreso] / Sánchez Blanco, Concepción., Autor . - Barcelona [España] : GRAÓ, 2006 . - 159 p. : il.: blanco y negro ; 24 cm.. - (Biblioteca de Infantil) . ISBN : 978-84-7827-421-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: JUEGOS EDUCATIVOS  SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN  VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN  VIOLENCIA INFANTIL  VIOLENCIA INFANTIL - ASPECTOS SOCIALES Clasificación: 371.782 Escuelas y sus actividades; - educación especial - bienestar estudiantil - prevención y paliativos del crimen Resumen: A partir de observaciones en aulas y en patios de recreo, este libro da cuenta de un conjunto de reflexiones críticas, todas ellas relacionadas con la violencia física y la construcción de identidades en los inicios de la escolaridad, a la vez que pretende ser un punto de partida a procesos de cambio en el ejercicio de la docencia en aquellos profesores y profesoras preocupados por el tema de la convivencia pacífica en la escuela infantil. No todo esta bien en los escenarios escolares. Hay cosas que pueden y deben ser cambiadas. Analizar las propias actitudes e indagar sobre su origen social supone un gran desafío. En palabras de la autora “convivir pacíficamente es una de las características claves del mundo que soñamos legítimamente para nuestra infancia. En pro de esa convivencia todos debemos estar implicados. Este libro responde a ese ferviente deseo y a esa acción. Por ello, espero que se convierta en parte del eco de tantas voces de personas que actúan dentro y fuera de la escuela y se hacen oír buscando un mundo más justo”. Nota de contenido: • Introducción PARTE I. GUERRA Y PAZ, PAZ Y GUERRA EN LA ESCUELA 1. La guerra “de”, la guerra “contra” • Algunas consideraciones iniciales • De la escisión de los discursos con relación a la infancia. • Violencia y civilización. • Celebrar la paz en la escena escolar. 2. El poder de la imagen. • Infancia y héroes de folletín • ¿Demonizar la televisión? • El poder de la noticia 3. El juego y la construcción de identidades • El discurso oficial del juego: contradicciones y limitaciones • Del poder del rebaño en la construcción de identidades • Consideraciones críticas sobre el poder de los juguetes PARTE II. DE LA VIOLENCIA Y LA LUCHA CONTRA LA EXCLUSIÓN SOCIAL 4. Violencia y diversidad • A propósito de las diferencias corporales • La experiencia de la exclusión social 5. Limpieza, género y maldad • El peso de los rituales • El poder de la pureza 6. Malvado sí, aunque famoso • De la fama y el poder de los relatos • Mediar frente a etiquetar • Fama y comportamientos disruptivos 7. Las heridas de la pobreza • Ser pobre en la escuela • La tiranía del poseer A modo de síntesis: apuntes para revisar algunas imágenes y prácticas escolares • Para reflexionar con la comunidad educativa • Para trabajar en la escuela • Para trabajar en el aula • Consideración final • Bibliografía

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