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Título : Los talleres en educación infantil : Espacios de crecimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Battista Quinto Borghi, Autor Editorial: Barcelona [España] : GRAÓ Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Infantil num. 12 Número de páginas: 260 p. Il.: il. : blanco y negro Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-412-3 Precio: 172000 Nota general: Cuadros, gráficos Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Educación Etiquetas: EDUCACIÓN DE NIÑOS TALLERES EDUCATIVOS - METODOLOGÍA Clasificación: 371.33 Ayudas, equipos, materiales para la enseñanza Resumen:
Los talleres como estrategia metodológica tienen mucho que ver con la escuela infantil porque garantizan a las niñas y los niños la posibilidad de hacer cosas y, al mismo tiempo, reflexionar sobre qué están haciendo. El taller es un lugar especializado donde se desarrollan actividades meditadas. En los talleres es posible curiosear, probar una y otra vez concentrarse, explorar, buscar soluciones, actuar con calma, sin la obsesión de obtener un resultado a toda costa. Los talleres son espacios de crecimiento en los que niñas y niños aprenden divirtiéndose y jugando.
Con este libro Battista Q. Borghi, pedagogo de dilatada experiencia en las escuelas infantiles italianas, compañero de Sergio Neri y director de la revista electrónica www.infantiage.org, pretende ayudar a maestras y maestros de educación infantil a afrontar problemas habituales del día a día en la escuela. Su finalidad es promover reflexiones y sugerencias que tengan una repercusión inmediata en la acción cotidiana de maestras y maestros. En este sentido, el libro está organizado en dos partes: en la primera se abordan los fundamentos pedagógicos, metodológicos y didácticos y en la segunda, eminentemente práctica, se proponen materiales, actividades y talleres para una eficaz programación didáctica.
Nota de contenido:
• Agradecimientos.
• Presentación.
• Introducción.
PARTE I : La teoría de los talleres.
1. El taller didáctico: entre la experiencia y el proyecto.
2. Las raíces del taller
3. Las características metodológicas del taller.
PARTE II : Las practicas del taller.
4. El taller del cuerpo y el movimiento.
5. El taller de las conversaciones y las palabras.
6. El taller de las cosas, el tiempo y la naturaleza.
7. El taller del espacio, el orden y la medida.
8. El taller de los mensajes, formas y medios de comunicación.
9. El taller de la identidad personal (el yo) y del otro.
Los talleres en educación infantil : Espacios de crecimiento [texto impreso] / Battista Quinto Borghi, Autor . - Barcelona [España] : GRAÓ, 2005 . - 260 p. : il. : blanco y negro ; 24 cm.. - (Biblioteca de Infantil; 12) .
ISBN : 978-84-7827-412-3 : 172000
Cuadros, gráficos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 1 Educación Etiquetas: EDUCACIÓN DE NIÑOS TALLERES EDUCATIVOS - METODOLOGÍA Clasificación: 371.33 Ayudas, equipos, materiales para la enseñanza Resumen:
Los talleres como estrategia metodológica tienen mucho que ver con la escuela infantil porque garantizan a las niñas y los niños la posibilidad de hacer cosas y, al mismo tiempo, reflexionar sobre qué están haciendo. El taller es un lugar especializado donde se desarrollan actividades meditadas. En los talleres es posible curiosear, probar una y otra vez concentrarse, explorar, buscar soluciones, actuar con calma, sin la obsesión de obtener un resultado a toda costa. Los talleres son espacios de crecimiento en los que niñas y niños aprenden divirtiéndose y jugando.
Con este libro Battista Q. Borghi, pedagogo de dilatada experiencia en las escuelas infantiles italianas, compañero de Sergio Neri y director de la revista electrónica www.infantiage.org, pretende ayudar a maestras y maestros de educación infantil a afrontar problemas habituales del día a día en la escuela. Su finalidad es promover reflexiones y sugerencias que tengan una repercusión inmediata en la acción cotidiana de maestras y maestros. En este sentido, el libro está organizado en dos partes: en la primera se abordan los fundamentos pedagógicos, metodológicos y didácticos y en la segunda, eminentemente práctica, se proponen materiales, actividades y talleres para una eficaz programación didáctica.
Nota de contenido:
• Agradecimientos.
• Presentación.
• Introducción.
PARTE I : La teoría de los talleres.
1. El taller didáctico: entre la experiencia y el proyecto.
2. Las raíces del taller
3. Las características metodológicas del taller.
PARTE II : Las practicas del taller.
4. El taller del cuerpo y el movimiento.
5. El taller de las conversaciones y las palabras.
6. El taller de las cosas, el tiempo y la naturaleza.
7. El taller del espacio, el orden y la medida.
8. El taller de los mensajes, formas y medios de comunicación.
9. El taller de la identidad personal (el yo) y del otro.
Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0025097 371.33/Q7 Ej.01 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0025098 371.33/Q7 Ej.02 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Violencia física y construcción de identidades : Propuestas de reflexión crítica para las escuelas infantiles Tipo de documento: texto impreso Autores: Sánchez Blanco, Concepción., Autor Editorial: Barcelona [España] : GRAÓ Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Infantil Número de páginas: 159 p. Il.: il.: blanco y negro Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-421-5 Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Etiquetas: JUEGOS EDUCATIVOS SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN VIOLENCIA INFANTIL VIOLENCIA INFANTIL - ASPECTOS SOCIALES Clasificación: 371.782 Escuelas y sus actividades; - educación especial - bienestar estudiantil - prevención y paliativos del crimen Resumen:
A partir de observaciones en aulas y en patios de recreo, este libro da cuenta de un conjunto de reflexiones críticas, todas ellas relacionadas con la violencia física y la construcción de identidades en los inicios de la escolaridad, a la vez que pretende ser un punto de partida a procesos de cambio en el ejercicio de la docencia en aquellos profesores y profesoras preocupados por el tema de la convivencia pacífica en la escuela infantil.
No todo esta bien en los escenarios escolares. Hay cosas que pueden y deben ser cambiadas. Analizar las propias actitudes e indagar sobre su origen social supone un gran desafío. En palabras de la autora “convivir pacíficamente es una de las características claves del mundo que soñamos legítimamente para nuestra infancia. En pro de esa convivencia todos debemos estar implicados.
Este libro responde a ese ferviente deseo y a esa acción. Por ello, espero que se convierta en parte del eco de tantas voces de personas que actúan dentro y fuera de la escuela y se hacen oír buscando un mundo más justo”.
Nota de contenido:
• Introducción
PARTE I. GUERRA Y PAZ, PAZ Y GUERRA EN LA ESCUELA
1. La guerra “de”, la guerra “contra”
• Algunas consideraciones iniciales
• De la escisión de los discursos con relación a la infancia.
• Violencia y civilización.
• Celebrar la paz en la escena escolar.
2. El poder de la imagen.
• Infancia y héroes de folletín
• ¿Demonizar la televisión?
• El poder de la noticia
3. El juego y la construcción de identidades
• El discurso oficial del juego: contradicciones y limitaciones
• Del poder del rebaño en la construcción de identidades
• Consideraciones críticas sobre el poder de los juguetes
PARTE II. DE LA VIOLENCIA Y LA LUCHA CONTRA LA EXCLUSIÓN SOCIAL
4. Violencia y diversidad
• A propósito de las diferencias corporales
• La experiencia de la exclusión social
5. Limpieza, género y maldad
• El peso de los rituales
• El poder de la pureza
6. Malvado sí, aunque famoso
• De la fama y el poder de los relatos
• Mediar frente a etiquetar
• Fama y comportamientos disruptivos
7. Las heridas de la pobreza
• Ser pobre en la escuela
• La tiranía del poseer
A modo de síntesis: apuntes para revisar algunas imágenes y prácticas escolares
• Para reflexionar con la comunidad educativa
• Para trabajar en la escuela
• Para trabajar en el aula
• Consideración final
• Bibliografía
Violencia física y construcción de identidades : Propuestas de reflexión crítica para las escuelas infantiles [texto impreso] / Sánchez Blanco, Concepción., Autor . - Barcelona [España] : GRAÓ, 2006 . - 159 p. : il.: blanco y negro ; 24 cm.. - (Biblioteca de Infantil) .
ISBN : 978-84-7827-421-5
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Etiquetas: JUEGOS EDUCATIVOS SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIOLENCIA EN LA EDUCACIÓN VIOLENCIA INFANTIL VIOLENCIA INFANTIL - ASPECTOS SOCIALES Clasificación: 371.782 Escuelas y sus actividades; - educación especial - bienestar estudiantil - prevención y paliativos del crimen Resumen:
A partir de observaciones en aulas y en patios de recreo, este libro da cuenta de un conjunto de reflexiones críticas, todas ellas relacionadas con la violencia física y la construcción de identidades en los inicios de la escolaridad, a la vez que pretende ser un punto de partida a procesos de cambio en el ejercicio de la docencia en aquellos profesores y profesoras preocupados por el tema de la convivencia pacífica en la escuela infantil.
No todo esta bien en los escenarios escolares. Hay cosas que pueden y deben ser cambiadas. Analizar las propias actitudes e indagar sobre su origen social supone un gran desafío. En palabras de la autora “convivir pacíficamente es una de las características claves del mundo que soñamos legítimamente para nuestra infancia. En pro de esa convivencia todos debemos estar implicados.
Este libro responde a ese ferviente deseo y a esa acción. Por ello, espero que se convierta en parte del eco de tantas voces de personas que actúan dentro y fuera de la escuela y se hacen oír buscando un mundo más justo”.
Nota de contenido:
• Introducción
PARTE I. GUERRA Y PAZ, PAZ Y GUERRA EN LA ESCUELA
1. La guerra “de”, la guerra “contra”
• Algunas consideraciones iniciales
• De la escisión de los discursos con relación a la infancia.
• Violencia y civilización.
• Celebrar la paz en la escena escolar.
2. El poder de la imagen.
• Infancia y héroes de folletín
• ¿Demonizar la televisión?
• El poder de la noticia
3. El juego y la construcción de identidades
• El discurso oficial del juego: contradicciones y limitaciones
• Del poder del rebaño en la construcción de identidades
• Consideraciones críticas sobre el poder de los juguetes
PARTE II. DE LA VIOLENCIA Y LA LUCHA CONTRA LA EXCLUSIÓN SOCIAL
4. Violencia y diversidad
• A propósito de las diferencias corporales
• La experiencia de la exclusión social
5. Limpieza, género y maldad
• El peso de los rituales
• El poder de la pureza
6. Malvado sí, aunque famoso
• De la fama y el poder de los relatos
• Mediar frente a etiquetar
• Fama y comportamientos disruptivos
7. Las heridas de la pobreza
• Ser pobre en la escuela
• La tiranía del poseer
A modo de síntesis: apuntes para revisar algunas imágenes y prácticas escolares
• Para reflexionar con la comunidad educativa
• Para trabajar en la escuela
• Para trabajar en el aula
• Consideración final
• Bibliografía
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0016843 371.782/S211 Ej.01 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
Título : Violencia física y Construcción de Identidades : Propuestas de reflexion critica para las escuelas Infantiles Tipo de documento: texto impreso Autores: Sánchez Blanco, Concepción., Autor Editorial: Barcelona [España] : GRAÓ Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Infantil Número de páginas: 159p Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 8478274219 Etiquetas: Violencia en la escuela Violencia física y Construcción de Identidades : Propuestas de reflexion critica para las escuelas Infantiles [texto impreso] / Sánchez Blanco, Concepción., Autor . - Barcelona [España] : GRAÓ, 2006 . - 159p : il.. - (Biblioteca de Infantil) .
ISBN : 8478274219
Etiquetas: Violencia en la escuela Ejemplares
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