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Teoria y Diseño curricular / Casarini Ratto, Martha.

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Teoria y Diseño curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Casarini Ratto, Martha., Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 230 p Il.: il Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-968-24-5937-5 Nota general: MAPAS CONCEPTUALES; Etiquetas: DESARROLLO CURRICULAR  CURRICULO  EVALUACION CURRICULAR  PLANIFICACION CURRICULAR Clasificación: 375 Currículos Resumen: La presente obra tiene el propósito de facilitar el acercamiento a la teoría y el diseño curricular a estudiantes, profesores y a todo lector interesado en este aspecto de la educación. La autora ofrece una aproximación integral al currículum, a fin de que el lector adquiera una visión del éste como una totalidad de significados complejos, y pueda así elaborar un esquema conceptual y metodológico sobre dichos significados, que propicie además la reflexión del estudiante tanto sobre los conceptos como sobre la práctica. En cada capítulo se incluyen los objetivos específicos por cumplir, así como ideas para debatir en las que exponen aportaciones de autores nacionales y extranjeros, con lo que se pretende inducir hacia una polémica constructiva y, con ello, a la conformación de una conciencia crítica. Nota de contenido: • CONTENIDO • Prefacio • Agradecimientos • Índice de figuras • Mapa conceptual de Teoría y diseño curricular • Capítulo 1. Acercamiento al currículum • Objetivos particulares • Temario • Preliminares sobre el contenido del Capítulo • El currículum y sus significados: el primitivo uso del término • Algunas definiciones • Currículum formal, real (o vivido) y oculto • Ampliación del concepto • El currículum como proyecto • Relaciones enseñanza – currículum • Relaciones cultura-currículum • Teorías curriculares • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Bibliografía del Capítulo • Capítulo 2. Las fuentes del currículum • Objetivos particulares • Temario • Preliminares sobre el contenido del Capítulo • Fuentes del currículum • Fuentes socioculturales • Prospectiva de la educación: hacia el siglo XXI • Fuente psicopedagógica • El aspecto psicológico • El aspecto pedagógico • Fuente epistemológica-profesional • El aspecto epistemológico • Clasificación de los contenidos • El aspecto profesional • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Bibliografía del Capítulo • Capítulo 3. Diseño y desarrollo del currículum • Objetivos particulares • Temario • Preliminares sobre el contenido del Capítulo • Diseño y desarrollo • Modelos de diseño curricular • Modelos por objetivos conductuales • Modelo de proceso • Modelo de investigación • Metodología de diseño curricular (Guía de preguntas para los diseñadores curriculares) • Propuesta curricular • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Anexo. Ejercicio metodológico para elaborar un perfil de egreso a nivel de educación superior • Bibliografía del Capítulo 3 • Capítulo 4. La evaluación del currículum • Objetivos particulares • Temario • Preliminares sobre el contenido del Capítulo • La evaluación y el currículum • Breve esbozo histórico • Métodos y modelos alternativos de evaluación • Métodos de evaluación orientada hacia los objetivos: Tyler • Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones o evaluación orientada hacia el perfeccionamiento: Cronbach y Stufflebeam • Modelo C.I.P.P.: Stufflebeam • Modelo de evaluación orientada al consumidor: Scriven • Modelo de evaluación centrado en el cliente: Stake • Modelo de evaluación iluminativa: Parlett y Mamilton • Modelo de evaluación como crítica artística: Eisner • Modelo de evaluación como investigación: Stenhouse • Valores educativos, indicadores de calidad y práctica reflexiva de la educación • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Bibliografía del Capítulo Teoria y Diseño curricular [texto impreso] / Casarini Ratto, Martha., Autor  . -  2 ed . - México [México] : Trillas, 1999 . - 230 p : il ; 24 cm. ISBN : 978-968-24-5937-5 MAPAS CONCEPTUALES; Etiquetas: DESARROLLO CURRICULAR  CURRICULO  EVALUACION CURRICULAR  PLANIFICACION CURRICULAR Clasificación: 375 Currículos Resumen: La presente obra tiene el propósito de facilitar el acercamiento a la teoría y el diseño curricular a estudiantes, profesores y a todo lector interesado en este aspecto de la educación. La autora ofrece una aproximación integral al currículum, a fin de que el lector adquiera una visión del éste como una totalidad de significados complejos, y pueda así elaborar un esquema conceptual y metodológico sobre dichos significados, que propicie además la reflexión del estudiante tanto sobre los conceptos como sobre la práctica. En cada capítulo se incluyen los objetivos específicos por cumplir, así como ideas para debatir en las que exponen aportaciones de autores nacionales y extranjeros, con lo que se pretende inducir hacia una polémica constructiva y, con ello, a la conformación de una conciencia crítica. Nota de contenido: • CONTENIDO • Prefacio • Agradecimientos • Índice de figuras • Mapa conceptual de Teoría y diseño curricular • Capítulo 1. Acercamiento al currículum • Objetivos particulares • Temario • Preliminares sobre el contenido del Capítulo • El currículum y sus significados: el primitivo uso del término • Algunas definiciones • Currículum formal, real (o vivido) y oculto • Ampliación del concepto • El currículum como proyecto • Relaciones enseñanza – currículum • Relaciones cultura-currículum • Teorías curriculares • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Bibliografía del Capítulo • Capítulo 2. Las fuentes del currículum • Objetivos particulares • Temario • Preliminares sobre el contenido del Capítulo • Fuentes del currículum • Fuentes socioculturales • Prospectiva de la educación: hacia el siglo XXI • Fuente psicopedagógica • El aspecto psicológico • El aspecto pedagógico • Fuente epistemológica-profesional • El aspecto epistemológico • Clasificación de los contenidos • El aspecto profesional • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Bibliografía del Capítulo • Capítulo 3. Diseño y desarrollo del currículum • Objetivos particulares • Temario • Preliminares sobre el contenido del Capítulo • Diseño y desarrollo • Modelos de diseño curricular • Modelos por objetivos conductuales • Modelo de proceso • Modelo de investigación • Metodología de diseño curricular (Guía de preguntas para los diseñadores curriculares) • Propuesta curricular • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Anexo. Ejercicio metodológico para elaborar un perfil de egreso a nivel de educación superior • Bibliografía del Capítulo 3 • Capítulo 4. La evaluación del currículum • Objetivos particulares • Temario • Preliminares sobre el contenido del Capítulo • La evaluación y el currículum • Breve esbozo histórico • Métodos y modelos alternativos de evaluación • Métodos de evaluación orientada hacia los objetivos: Tyler • Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones o evaluación orientada hacia el perfeccionamiento: Cronbach y Stufflebeam • Modelo C.I.P.P.: Stufflebeam • Modelo de evaluación orientada al consumidor: Scriven • Modelo de evaluación centrado en el cliente: Stake • Modelo de evaluación iluminativa: Parlett y Mamilton • Modelo de evaluación como crítica artística: Eisner • Modelo de evaluación como investigación: Stenhouse • Valores educativos, indicadores de calidad y práctica reflexiva de la educación • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Ideas a debate • Bibliografía del Capítulo

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Código de barras	Signatura	Ubicación	Sección	Tipo de medio	Estado	Estante
0011892	375/C334 Ej. 01	Sede San Damián	Colección general	Libro	Disponible
0014761	375/C334 Ej. 02	Sede San Damián	Colección general	Libro	Disponible

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