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Autor Rosales López, Carlos. |
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Título : Didáctica de la comunicación verbal Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosales López, Carlos., Autor Mención de edición: 2 ed Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 245 p. Il.: il.: a blanco y negro Dimensiones: 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0631-6 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Habla Estudio y Enseñanza. Nota de contenido: Comunicacion -- Didactica de la comunicacion verbal-oral -- Didactica de la lectura -- Didactica de la escritura -- Didactica de la segunda lengua Didáctica de la comunicación verbal [texto impreso] / Rosales López, Carlos., Autor . - 2 ed . - Madrid [España] : Narcea, 1987 . - 245 p. : il.: a blanco y negro ; 21 cm.
ISBN : 978-84-277-0631-6
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: Habla Estudio y Enseñanza. Nota de contenido: Comunicacion -- Didactica de la comunicacion verbal-oral -- Didactica de la lectura -- Didactica de la escritura -- Didactica de la segunda lengua Ejemplares (1)
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Título : Didáctica : Innovación en la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosales López, Carlos., Autor Editorial: Santiago de Compostela [España] : Andavira Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 376 p. Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8408-522-5 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Etiquetas: Enseñanza Innovaciones. Didáctica Enseñanza Evaluación. Centros docentes Administración. Didáctica : Innovación en la enseñanza [texto impreso] / Rosales López, Carlos., Autor . - Santiago de Compostela [España] : Andavira, 2009 . - 376 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-84-8408-522-5
Incluye referencias bibliográficas.
Etiquetas: Enseñanza Innovaciones. Didáctica Enseñanza Evaluación. Centros docentes Administración. Ejemplares (2)
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Título : Temas para la reflexión y la investigación didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosales López, Carlos., Autor Editorial: Santiago de Compostela [España] : Tórculo Edicións S.L. Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 312 p. ; Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 8484083314 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Educación Metodología. Nota de contenido: índice-- Introducción-- I. Caractersticas del lenguaje oral infantil al comienzo de la escolaridad obligatoria.-- II. Análisis de incidentes didácticos: un motivo para la mejora del aprendizaje y la enseñanza.-- III. Los textos escolares: actividades, contenidos y lenguajes.-- IV. Grabación y análisis de secuencias en vídeo.-- V. Análisis interno de las bibliotecas escolares.-- VI. Museos: instrumentos para el aprendizaje.-- VII. Orientaciones para la evaluación interna de la enseñanza de temas transversales en centros.-- VIII. Estudio personalizado del aprendizaje de cuestiones universales a través del lenguaje verbal.-- IX. Tutora entre iguales en la universidad: posibilidades y límites.-- X. Voluntariado: aproximación a la evaluación interna de sus caractersticas.-- XI. La escuela desde el pasado hasta el futuro: evaluación interna realizada por ex-alumnos.-- XII. Familia, escuela y comunidad: una colaboración necesaria.-- XIII. Lectura y valores entre la infancia y la adolescencia Temas para la reflexión y la investigación didáctica [texto impreso] / Rosales López, Carlos., Autor . - Santiago de Compostela [España] : Tórculo Edicións S.L., 2005 . - 312 p. ; ; 24 cm.
ISBN : 8484083314
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: Educación Metodología. Nota de contenido: índice-- Introducción-- I. Caractersticas del lenguaje oral infantil al comienzo de la escolaridad obligatoria.-- II. Análisis de incidentes didácticos: un motivo para la mejora del aprendizaje y la enseñanza.-- III. Los textos escolares: actividades, contenidos y lenguajes.-- IV. Grabación y análisis de secuencias en vídeo.-- V. Análisis interno de las bibliotecas escolares.-- VI. Museos: instrumentos para el aprendizaje.-- VII. Orientaciones para la evaluación interna de la enseñanza de temas transversales en centros.-- VIII. Estudio personalizado del aprendizaje de cuestiones universales a través del lenguaje verbal.-- IX. Tutora entre iguales en la universidad: posibilidades y límites.-- X. Voluntariado: aproximación a la evaluación interna de sus caractersticas.-- XI. La escuela desde el pasado hasta el futuro: evaluación interna realizada por ex-alumnos.-- XII. Familia, escuela y comunidad: una colaboración necesaria.-- XIII. Lectura y valores entre la infancia y la adolescencia Ejemplares (2)
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Título : Valores sociales e innovación educativa : Igualdad,Ciudania y Salud Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosales López, Carlos., Autor Mención de edición: 1ra edición Editorial: Santiago de Compostela [España] : Andavira Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 259p. ; Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8408-525-6 Idioma : Español (spa) Etiquetas: Sociologia de la educación Innovaciones Educativas Filosofia de la educación Resumen: Las últimas leyes educativas españolas, especialmente la LOGSE (1990) y la LOE (2006), en consonancia con las orientaciones y recomendaciones elaboradas por destacadas organismos internacionales como la ONU y la UNESCO, inciden de manera intensa en la necesidad de potenciar la educación en valores de importante inters social y personal como la igualdad, la ciudadana y la salud. Se pretende con ello elevar la calidad de la educacin, que a lo largo del tiempo se ha ido decantando a veces excesivamente hacia un desarrollo predominantemente instructivo, transmisin de conocimientos. La mejora cualitativa de la educación en estos tres grandes valores sociales y personales implica hacer referencia a las caractersticas de los centros escolares así como a la programación y desarrollo de la enseñanza. Un nivel medio de autonoma económica, pedagógica y administrativa, una buena contextualización de su actividad en el entorno socio-cultural, el establecimiento de programaciones flexibles, la coordinación con familias e instituciones de la comunidad, son algunos rasgos que pueden considerarse fortalecedores de la innovación en centros. Hay que referirse asimismo al importante papel de una dirección desde la que se ejerza un liderazgo natural y social, a la existencia de recursos humanos y materiales y a la práctica de la evaluación de centros como instrumento para la mejora. En el ámbito de la planificación y desarrollo de la enseñanza, además de las perspectivas institucional y convencional, en estos momentos las que inciden en la reflexión sobre la práctica, en la atención a la diversidad y en la renovación social de los contenidos pueden considerarse como más adecuadas para hacer posible una educación en valores. Nota de contenido: Introducción I. Educación para la igualdad II. Educación para la ciudadana III. Educación para la salud, tarea compartida IV. La innovación en la enseñanza Valores sociales e innovación educativa : Igualdad,Ciudania y Salud [texto impreso] / Rosales López, Carlos., Autor . - 1ra edición . - Santiago de Compostela [España] : Andavira, 2009 . - 259p. ; ; 23 cm.
ISBN : 978-84-8408-525-6
Idioma : Español (spa)
Etiquetas: Sociologia de la educación Innovaciones Educativas Filosofia de la educación Resumen: Las últimas leyes educativas españolas, especialmente la LOGSE (1990) y la LOE (2006), en consonancia con las orientaciones y recomendaciones elaboradas por destacadas organismos internacionales como la ONU y la UNESCO, inciden de manera intensa en la necesidad de potenciar la educación en valores de importante inters social y personal como la igualdad, la ciudadana y la salud. Se pretende con ello elevar la calidad de la educacin, que a lo largo del tiempo se ha ido decantando a veces excesivamente hacia un desarrollo predominantemente instructivo, transmisin de conocimientos. La mejora cualitativa de la educación en estos tres grandes valores sociales y personales implica hacer referencia a las caractersticas de los centros escolares así como a la programación y desarrollo de la enseñanza. Un nivel medio de autonoma económica, pedagógica y administrativa, una buena contextualización de su actividad en el entorno socio-cultural, el establecimiento de programaciones flexibles, la coordinación con familias e instituciones de la comunidad, son algunos rasgos que pueden considerarse fortalecedores de la innovación en centros. Hay que referirse asimismo al importante papel de una dirección desde la que se ejerza un liderazgo natural y social, a la existencia de recursos humanos y materiales y a la práctica de la evaluación de centros como instrumento para la mejora. En el ámbito de la planificación y desarrollo de la enseñanza, además de las perspectivas institucional y convencional, en estos momentos las que inciden en la reflexión sobre la práctica, en la atención a la diversidad y en la renovación social de los contenidos pueden considerarse como más adecuadas para hacer posible una educación en valores. Nota de contenido: Introducción I. Educación para la igualdad II. Educación para la ciudadana III. Educación para la salud, tarea compartida IV. La innovación en la enseñanza Ejemplares (2)
Código de barras Signatura Ubicación Sección Tipo de medio Estado Estante 0019861 370.115/R788 Ej. 01 Biblioteca Central Colección general Libro Disponible 0019862 370.115/R788 Ej. 02 Sede San Damián Colección general Libro Disponible
