| Título : |
Como lograr una enseñanza activa de las matemáticas |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Jiménez Pastor, Vicente., Autor |
| Editorial: |
Barcelona [España] : CEAC S.A. |
| Fecha de publicación: |
1990 |
| Número de páginas: |
90 p. |
| Il.: |
il. : blanco y negro. |
| Dimensiones: |
21 cm. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-84-329-8625-3 |
| Nota general: |
Cuadros, gráficos |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Etiquetas: |
MATEMÁTICAS - ENSEÑANSA |
| Clasificación: |
372.7 Matemáticas |
| Resumen: |
El objetivo de este libro queda reflejado en su título: Cómo lograr una enseñanza activa de la matemática. No se trata de un formulario de recetas de ejercicios, sino que el autor nos trasporta dentro de la clase y convierte al lector en testigo de una serie de experiencias, de su dinamización y de la reacción de los educandos ante el planteamiento activo de la matemática. Al finalizar la lectura, el profesional de la enseñanza poseerá los elementos suficientes para desarrollar una experiencia similar, utilizando o no los mismos ejercicios que se describen, ya que el libro ofrece una amplia propuesta, mediante la cual podrán realizarse nuevos y diferentes series de ejercicios.
|
| Nota de contenido: |
ÍNDICE
- Introducción.
- Conceptos de participación de conjunto.
- Los números enteros.
- Ecuaciones de una incógnita: El juego de las igualdades.
- Los cuadrados perfectos.
|
Como lograr una enseñanza activa de las matemáticas [texto impreso] / Jiménez Pastor, Vicente., Autor . - Barcelona [España] : CEAC S.A., 1990 . - 90 p. : il. : blanco y negro. ; 21 cm. ISBN : 978-84-329-8625-3 Cuadros, gráficos Idioma : Español ( spa)
| Etiquetas: |
MATEMÁTICAS - ENSEÑANSA |
| Clasificación: |
372.7 Matemáticas |
| Resumen: |
El objetivo de este libro queda reflejado en su título: Cómo lograr una enseñanza activa de la matemática. No se trata de un formulario de recetas de ejercicios, sino que el autor nos trasporta dentro de la clase y convierte al lector en testigo de una serie de experiencias, de su dinamización y de la reacción de los educandos ante el planteamiento activo de la matemática. Al finalizar la lectura, el profesional de la enseñanza poseerá los elementos suficientes para desarrollar una experiencia similar, utilizando o no los mismos ejercicios que se describen, ya que el libro ofrece una amplia propuesta, mediante la cual podrán realizarse nuevos y diferentes series de ejercicios.
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| Nota de contenido: |
ÍNDICE
- Introducción.
- Conceptos de participación de conjunto.
- Los números enteros.
- Ecuaciones de una incógnita: El juego de las igualdades.
- Los cuadrados perfectos.
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